2．培訓的指導原則
開展墨水製造工的職業技能培訓，必須以國家職業標準為依據，強調對工人培訓的實效性，開展職業技能培訓必須與企業的現狀緊密結合，應當遵循以下原則：
（1）先重點後一般的原則：當前墨水行業普遍缺乏高級工，引進人才又十分困難，為此應當選擇職業技能等級較高的高級工首先進行培訓，從中摸索經驗。這樣做既能使企業盡快有了自己培訓的高級技工人才，彌補了高級工的短缺，又能為企業解決生產中的技術難題，勢必在職工中產生強烈反響，激發職工學習技術、掌握技術的渴望，推動企業全員培訓的進一步開展。
（2）培訓與考核相結合的原則：通過培訓和生產實習，使職工學會和掌握了國家職業技能標準規定的墨水製造技能，再經過規定的考試和綜合考核、考查與評定合格，確認其達到國家職業技能標準的相應等級。
（3）激勵機製的原則：對確認達到國家職業技能標準的職工，及時頒發相應等級的結業證書和職業資格證書；在開展職業技能培訓的過程中，還應當與激勵機製相結合，學習好的予以獎勵，形成職工人人關心職業技能培訓，爭先參加職業技能培訓的新氣象。
3．培訓的場所設備
理論課培訓場所，應具有可容納20名以上學員的標準教室；技能操作實習場所，應具有必要的工具和設備。
二、職業技能培訓教學大綱和實習計劃
1．課堂教學大綱
（1）目的和要求。
（2）課堂教學的內容與課時：職業技能培訓教學，必須以國家職業技能培訓教材——《墨水製造工》（高級工、中級工、初級工）為專業課基本教材。根據教學需要，可適當增設化學和分析化學課、包括計算機信息和程控技術的物理課、數學課、外語課、語文課和職業道德等7門課程，課時可參照5∶3∶1∶0.25∶0.25∶0.25∶0.25的比重進行安排。全日製職業教育，可根據其培養目標和教學計劃確定。
（3）課程安排：
［高級工］專業課：高級工教材；必修課：中級工教材；基礎課：初級工教材。
［中級工］專業課：中級工教材；基礎課：初級工教材。
［初級工］專業基礎課：初級工教材。
（4）考試。
2．在職員工技能培訓教學計劃編製要點
（1）基本任務。
（2）培訓對象及培訓目標（高級工、中級工、初級工）。
（3）教學形式（半脫產、輪訓、脫產進修）。
（4）教材、課程與課時（參考上述大綱調整）。進修培訓，高級工不少於120學時。中級工不少於160學時；初級工不少於200學時。
（5）考試。
3．生產實習計劃編製要點
生產實習，要理論聯係實際，以提高操作技能和解決現場問題的能力為主。將培訓學習的專業知識和操作技能在生產實習中加深理解，熟練生產操作。
（1）實習的目的和要點。
（2）實習的地點和崗位。
（3）實習的時間。
（4）技術規範、操作規程、質量標準、注意事項等工藝文件。
（5）使用的設備和工具。
（6）原輔材料。
（7）安全操作和設備保養要求。
三、國際標準化組織（ISO）質量管理體係基礎知識及其應用
產品質量是企業在生產活動中所有環節上形成的，是企業各項工作的綜合反映，是直接或間接地涉及到企業各部門的一項綜合性管理工作。因此，就要把包括設計、生產、使用等各個階段組成一個係統，通過這個係統來發揮質量管理的職能，以保證生產出用戶滿意的產品。所以建立質量管理體係，是從組織上保證企業長期、穩定地生產和提供消費者滿意產品的關鍵。
ISO9000質量管理體係，就是加強組織的質量管理，實現質量目標，消除貿易壁壘，提高產品質量和顧客滿意程度的科學手段。它運用過程和係統的概念和方法，把質量管理各個階段、各個環節的職能組織起來，形成一個有明確任務、職責和權限，互相協調，互相促進的有機整體。建立質量管理體係，是為企業開發產品，生產顧客滿意的產品，參與市場競爭，創造企業名牌所必須采取的措施。ISO9000係列標準，是企業建立和實施質量管理體係，必須遵循的惟一標準。
1．質量管理體係的主要內容
（1）按照PDCA循環方式，確定明確的質量管理體係，提出總要求。識別體係的過程和順序，相互作用和應用；對文件提出總要求；建立質量方針、質量目標和目標值；確定過程和職責；確定人才資源；確定測量方法和測量過程的有效性和效率；確定糾正和預防措施；持續改進和增進顧客的滿意程度。
企業最高管理者，應充分發揮員工的積極性，協調關係，運用係統方法、過程方法和基於事實的決策方法，以達到持續改進和滿足顧客要求的最終目標。
（2）質量管理體係的原則，是組織依存於顧客。組織應當理解顧客當前和未來的要求，滿足顧客要求並爭取超越顧客的期望，使組織的目標與顧客的需求和期望相結合，調查測量顧客的滿意程度，並根據結果采取相應的措施。
（3）最高管理者的領導作用。領導者將本組織的宗旨、方向和內部環境統一起來，承諾和積極參與，創建一個使員工能夠充分參與、實現組織目標的環境，對建立並保持有效的質量管理體係，是必不可少的。
（4）各級人員是組織之本。人才是不可替代的資源。隻有充分參與，才能使他們的才幹為組織帶來最大的收益。
（5）將相關的資源和活動作為過程進行管理。任何使用資源的輸出過程將轉化為下一個過程的輸入活動。係統的管理方法就是建立一個以過程方法為主體的質量管理體係，明確質量管理過程的順序和相互作用，並使之協調。