附 錄
每個人都可以創業
尤努斯教授訪談（節錄）
財富分配不均，貧富差距持續擴大，這些都是社會的定時炸彈，隨時會爆炸。一般嚐試重新分配的政策，不論是透過進步的稅級分類、透過工資還是國家或者私人的援助計劃，都證明不適用或者不足以製止經濟不平均增強的趨勢。
經濟學教授尤努斯發展出一個計劃，得到全世界的認可，很多國家也仿效跟進：他把窮人視為企業家，用小額貸款幫助他們成為小型實業家。這個計劃出乎意料的成功，尤努斯也因為這畢生事業得到諾貝爾“和平獎”。這表明了改善窮人經濟，計劃的背後有著更大的意義。隻有財富分配不均的問題找到解答，才可能永久和平。
法 汀： 我們身為經濟學家，知道財富不均的原因在於隻有少數人有辦法做生意。能夠做生意，就能累積財富。要改變社會上的不平等，關鍵便是讓更多的人參與創業的行列。
尤努斯： 完全正確。我的觀感是，每個人都是天生的創業者，各有天賦，但是社會卻不允許他們發揮長處。很多人根本不知道自己擁有創業能力。他們想：“我不知道該做什麼。我為別人工作，因為我在自己身上看不見什麼可用之處。”就是在這一點上麵，社會徹底失敗。我們應該鼓勵大家，把隱藏在他們內在的潛力真正發揮出來。我們擁有多麼美好的恩賜，但是我們卻感覺不到，這是為什麼能力沒有被發掘的原因。就這樣，我們製造出不平等的問題。人對自己沒有認知，如果他們知道自己有什麼能力，就能憑一己之力貢獻社會。
法 汀： 沒有人相信這一點。您說，每個人都有成為企業家的天賦，甚至沒有受過教育的人也一樣。真的每個人都能創業嗎？
尤努斯：是的。就是來自孟買、印度或者非洲的乞丐，也和世界上其他人一樣，擁有做生意的潛能。他們隻是從來沒有機會察覺本身蘊藏的能力，因為他們也從不知道自己有能力做什麼。社會不允許這些寶藏有出頭的機會。每個人都一樣擁有潛力，隻是有些人發現了一點點，有些人則從來沒發現。
法 汀： 教育在這裏扮演什麼角色？我們通常相信教育體製應該會給人所需的能力與天分？
尤努斯：比較重要的是某種特定的教育，而非一般的教育。有些教育內容教出錯誤的思考方式與精神態度。教育能教人學習如何為別人工作。如果我們想要創業，這就不是好的教育。教育的目標應該是告訴學生：“你有能力經營自己的事業。但是如果你想為別人做事，也無可厚非。”教育應該鼓勵獨立思考、發掘自己的能力，而不是為日後進大公司鋪路。人不應該被阻礙去發現事情的其他思考麵向。教育必須是開放的，我們才能認識自己的可能性。信息科技在這種情況下非常重要。我們必須走自己的路，而不是跟著教科書，必須能夠超越現狀。
法 汀： 目前時間已經成熟，將會有更多人走上創業之路。請問您有什麼建議？從這裏應該如何開始？
尤努斯：創業永遠從私人的層麵開始。此外，當他們有下列問題時：“我在做什麼？我可以做這個或那個嗎？為什麼我的方向不能再清楚一些？”機構的設立、教育機會以及每個人都能從中尋求谘詢的網頁，皆可提供協助。我們要幫助個體發現自我。發現所有我們能做的事，把我們自己變成企業家。這是最棒的事。
當伊斯蘭教婦女在極端不利於她們的社會條件下，在極度落後的國家裏，都能成功成為創業人，我們在條件好得多的情況下，成功的可能性不是應該更大嗎？這裏不是隻針對那些少數已經創業成功的人，而是越多人越好。
用這種方式來理解創業，將開啟機會的大門：從經濟出發，持續對和平發展有所貢獻。