對於形態表達的處理方式，存在兩種極端的觀點，一是輪廓圖和筆觸與腦力思維形式直接相關，一是塊麵與投射到視網膜上的直觀曲線直接相關。
現在，在這兩種極端的觀點之間，存在無數種風格使二者得以結合，並根據實際情況向其中一方傾斜。但是，學生最好將兩者分開學習，因為二者有不同的地方可供學習，本質上也有不同的表意性供研究。
學習輪廓圖素描，可鍛煉眼睛精確觀察的能力，並掌握線條的表現價值，手也得到了精確表達的相關鍛煉。從最初簡單的輪廓圖，到接近光線和陰影的所有複雜性形態的充分認知，學生一步步得到引領。
但純粹從視覺角度來看，要對色調值的重要性以及通過平麵表達形態有所了解，學生同時還應學習塊麵素描。然後逐步地會準確掌握觀察和描繪所有視覺呈現可歸納出的色調塊麵（物體的形狀和色彩的明暗程度）；會逐步形成對形態的充分認知，這一認知將使他到達某一狀態，從加有光線、陰影等的輪廓圖的對立觀點所達成的認知與這一狀態某些程度上類似。
但是除非對兩種觀點都進行研究，否則學生的作品不具完整性。如果隻從輪廓圖的角度研究形態，隻嚐試所謂的雕刻素描，學生會缺乏色調知識及涵蓋本質形態的渲染力。當從鉛筆轉向畫筆，試圖用顏料來自我表達時，會覺得力不從心。
如果隻從塊麵角度研究，則會忽視眼睛對於輪廓的細微處和形態結構細微觀察的鍛煉，也無從理解筆觸的趨勢和轉變所帶來的精神形式刺激。這些以及很多與變現力有聯係的事物最好是在線條操作中進行學習。
因此，按照大多數學校采納的原則，應讓學生從簡單的石膏或是模型學起，然後逐漸添加光影。如果熟練程度提高，可接觸寫生素描。現在在全國很多藝術學院，這一點都做得很不錯。但是，（就我所知，這個任何地方都尚未做過）學生同時應該從簡單形式的繪畫的塊麵素描開始，簡單地練習，隻從色調值的觀點初探和評判其實際運用，之後在塊麵素描這章對此將進行講解。
因缺乏基本的色調學習，當學生首次接觸油畫時，憑僅有的輪廓圖、光影知識，會感到茫然不知所措。畫筆和顏料讓他麵臨一個全新的形態表達的問題。他總是像在紙上用粉筆一樣用顏料笨拙地表達。因不具備將外觀歸納成色調塊麵或是平麵圖的知識，又擔心喪失輪廓圖的知識，會對畫塊麵產生畏懼感。
因此，我建議學生應該同時從下麵這兩種角度入手學習，從它們最極端的形式開始，即一方麵進行純輪廓素描，一方麵學習在起初評判精確性的主色。當有所進步後，兩種學習會相互促進。線條操作會使對塊麵形狀的觀察顯得更為精確，而當接觸光影時，色調值的知識也會發揮作用。當將全光影加入到輪廓素描和塊麵素描中，最終形成對形態的深入了解，結果會使兩者接近，兩條路徑終會融合。但如不單獨學習兩者中任何一個的性質，結果會很混亂。在我們的一些藝術學院中，那種“走過場”的方式相當普遍。