很多大學生很真誠，正因為真誠，所以眼睛裏容不得沙子。現在的大學生社團多多少少沾染了社會不良風氣，畢竟學校也是社會的一部分，難以免俗。
但我不建議同學們先預設立場，認定社團就是黑暗或者就是搞形式主義。我們不要用情緒排斥外麵的世界，或者選擇性相信某一個世界。相信這個世界是充滿善意和相信這個世界一團黑暗都是一樣的天真、無知。
應該記住，不同的人做同樣的事，可以做出不同的結果，這才是比較正麵的思考。往遠點說，你們遲早要步入社會選擇不同的單位，單位也可以看作是一個個大大小小的社團，這裏麵有的工作氛圍你喜歡，有的工作氛圍你不喜歡甚至厭惡，但是因為種種原因不得不待在其中，你是選擇離開還是隨波逐流？
發現社團的不公平，你不也正好可以提前體驗一下，給自己將來增加一些適應社會的能力。
曾收到一位朋友的來信，說他的同學不符合規定拿了獎學金，是否應該舉報呢？不舉報，同學明明不符合規定卻拿了獎學金，這不公平；舉報，似乎是出賣了同學，顯得不那麼道德。要徹底說清楚這個問題，還真是很不容易。
首先必須肯定一點，舉報沒有什麼錯。因為不符合發放獎學金的同學拿了獎學金，假如沒有人舉報，那麼他就是通過不道德的手段獲得了本應屬於別人的獎學金，這不公平。
但那位同學明知自己不符合條件，依然懷著投機的心理。從管理的角度看，這說明獎學金審批環節製度設計出了問題，讓人發現有空子可鑽。而這種管理的問題最後成為困擾舉報人的麻煩，這是製度設計的失敗。
並非所有的不公平你都能容易辨明是非曲直。
另外一個有意思的案例。我收到兩封信：一封來信中，同學說自己評選獎學金，雖然成績很好，但由於沒有參與社團活動，一等獎學金被一個活躍社團分子，但成績略不如他的人拿了，他覺得不公平。另一封來信的人也覺得不公平，一個班長沒有得到獎學金，獎學金給成績最好的人了，班長覺得這樣誰願意額外付出時間做班幹部。
這是一個非常有趣的話題，公平和不公平其實來自不同的觀察角度。理解這一點，反而可以學會更重要的一課，在了解一件事情是非曲直之前，多聽一下當事人雙方的意見，會讓你有冷靜的思考。
網絡上，這樣的案例很多。一個引起公憤的案例，過不了幾天劇情就來了一場狗血大翻轉。我想下次你應該知道在跟隨群情憤怒時，別忘了民主社會的一道關鍵程序：
無論你斷定對方有多麼不對，也應該給當事人一次申辯的機會，之後再發表看法也不遲。
公平不是靠訴諸力量或爭取同情去保障的，公平是要依賴合理的程序保障的。在我們討論一件事情公平不公平之前，不妨問自己三個問題：
你的信息是來自單方麵的看法還是多方麵的調查？
你的想法是對事不對人，還是對人不對事？
你的結論是製度不公平，還是個案不公平？
在公平的背後往往是利益的博弈。最後推薦大家有空讀讀邁克爾·桑德爾寫的《公正》。
實操訓練
獎學金怎麼發才公平？
1.了解你們學校的獎學金評定條件，想想裏麵有沒有不公平的現象？
2.這個不公平是針對個別人，還是針對大多數人？
3.如果是針對多數人，是不可抗拒的客觀因素造成的，還是製度設計不當造成的？
4.如果是針對個別人，是他們自己的原因還是其他的原因造成的？
5.當聽到不公平的申訴，你是否會去了解被申訴一方的意見？
6.獎學金評審方的看法又是怎樣的？
7.在微信“秋夜青語”裏回複關鍵詞“獎學金”，你會看到全國大學生和秋葉大叔對這個問題的看法。