有一天傍晚，我外出歸來，看見辰辰和幾個孩子在小區裏玩得熱火朝天，你追我趕，嘻嘻哈哈，好不熱鬧。我無端地生出一種感動，似回到了我的童年，我悄悄地走了過去，生怕孩子們見到我還得叫聲阿姨，這多影響他們玩的興致啊！
正當我要離去的時候，突然聽到一聲大喊：“陽陽，你給我回來，作業做好了沒有？就知道玩，你給我先把作業做好了，否則以後都不準再玩。”
那個叫陽陽的孩子一聽，本來眉飛色舞的小臉立刻像霜打的茄子一樣，他留戀地看了看小夥伴們，又看了看一臉盛怒的媽媽，最終，不情不願地往家裏走去。我聽到那位媽媽還在數落自己的孩子：“你整天就知道瘋玩，學習卻一點也不刻苦努力，你什麼時候能用你玩的勁頭學習了，我保證你每次考試都得第一，你說說你什麼時候才能不讓我操心啊？”
孩子耷拉著腦袋，被媽媽半拉著回家了。我可以想象得出來，陽陽回到家後，一定被父母拉到書桌前寫作業，但是他的心肯定還停留在和小夥伴一起玩耍的瞬間，而不會專心致誌地寫作業。
又過了一小時，辰辰也回來了，玩得滿頭大汗，臉上髒得像個小花貓似的，他第一時間衝進浴室，舒舒服服地洗了一個澡，然後吃飯。
大概7點鍾的時候，我看見他開始寫作業了。後來，我偷偷看過他的作業本，寫得很工整，看得出來他寫的時候很認真。
我對辰辰的要求是這樣的：玩的時候你就盡情地玩，腦子裏不用想著學習的事；學習的時候就專心地學。對於孩子而言，最糟糕的結果就是：玩的時候還記掛著尚未完成的作業，所以沒有玩好，學習的時候心裏還在想著玩的事，結果也沒有玩好，最終把學習和玩都給耽誤了。
大家肯定覺得這種結果非常不值得，可這卻是很多孩子的現狀。一直以來，父母對孩子學習態度上的要求就是：學習要刻苦努力。這點我自己深有體會，在我上學的時候，隻要我哪次考試沒有考好，父母就會告訴我：你學習還不夠刻苦努力，所以才會沒考好，然後再引申到我何時和同學玩得太瘋，好像就因為某次玩耍，才導致考試沒考好。
並且他們還給我講鑿壁偷光、懸梁刺股這些故事，每次聽完我都會不以為然地對父母說：“我要是向他們學習，最後成不了偉大的文豪，隻有可能成為流芳千古的書呆子。”父母當時對我的評價就是強詞奪理、狡辯！而我心裏也很憋氣，考試和玩耍哪有什麼必然的關係，偶爾一兩次考不好，不是很正常的嗎？隻是成績代表一切，我說什麼父母都早已對我蓋棺論定了。
所以，當自己有了孩子後，我堅決不想再重複這些做法。我認為在學習上培養孩子的專心是必需的，但非要孩子長時間、高密度地去刻苦學習，則既不科學也不現實，沒幾個孩子能夠讓大人滿意。
父母總覺得“刻苦”、“勤奮”所表達的是一種堅韌不拔的精神。作為成年人，我們考慮事情的時候，知道為了美好的結果要付出我們的努力和汗水。所以，我們把這種經驗推廣到教育孩子身上，希望他能夠刻苦努力地學習，換取一個優異的成績，等到那時候，孩子就知道所有的辛苦都是值得的。確實，這樣的思路本身並沒有什麼問題。可是放在孩子的身上，真的妥當嗎？
父母無形中向孩子傳達了一種信息：學習是件很苦很苦的事，你要忍受得了這個苦。這種信息使孩子一聽到學習，就把它和“吃苦”聯係在一起，從內心就產生排斥。為了某種成功去心甘情願地受苦，這種精神和毅力連大人都不是人人具備的，卻用它來要求孩子，自然難以如願了。
記得曾經看到過一篇寫猶太人教育孩子的文章，每一個猶太母親在孩子出生之後會進行一個儀式，把蜂蜜滴在聖經上讓孩子去舔，然後告訴孩子書本是甜的。沒有人喜歡受苦，孩子尤其如此。讓他感覺輕鬆、愉快的事他就喜歡，讓他覺得辛苦、難受的事他就討厭。
曾經參加過一位加拿大教育學博士的課程，一位中國媽媽問博士：“我希望我的孩子能夠在學習上積極熱情、刻苦努力，請問有什麼辦法嗎？”
博士沒有回答她的問題，反問道：“請問您自己小時候熱愛學習、刻苦努力嗎？”
這位媽媽啞口無言。我們大多數時候都是理所當然地向孩子提出要求，卻從來不去思考這個要求是否符合孩子的天性。每一位父母都從童年走過，絕大部分都有被家長逼迫的經曆，可是當自己為人父母後，卻往往忘記了自己童年時的感受。我聽到好幾位父母都跟我訴苦：孩子不願意學習，被逼迫得很痛苦，可是有那麼多升學考試在，不願意也得學啊！等他長大後自然就明白父母是為他好了。