通過與家長的交流，我發現許多家長對自己孩子的學習進度、學習狀態不太清楚，好一點的家長也僅僅知道他們的孩子哪些學科比較好，哪些學科還需要改善，如果再問具體一點，家長就不知道了。
我在曉宇剛上高三時，就準備了一本高三日誌。這本日誌既是一本日記，也可以說是一本高三家長的綜合資料。由於我本身也承擔著高三的教學工作，時間有限，沒能每天都寫一篇日誌，這也是我引以為憾的地方。但即便是這樣，我也堅持每周完成兩到三篇日誌。日誌裏記錄著曉宇的學習狀況、學校四輪複習的進度安排、本市高三狀元被請回學校做演講介紹的經驗等與高三相關的信息。
同時，我還把學校四輪複習計劃，每次模擬考試時間，曉宇的月、周複習計劃都打印出來並粘貼上去。做完這些，我不僅從全局上了解了學校的安排，還能知道曉宇每月、每周的學習安排。有一次，我從曉宇的周複習計劃上看到下周開始進入三角函數，這是她的弱項，我問她需要請“外援”嗎？結果，曉宇說不用，有一位三角函數學得很好的同學願意幫助她，而她答應幫助對方學習英語的作文。
日誌上還體現了每次考試曉宇的試卷分析情況。在這一點上，我有比較便利的條件，可以開一個小小的“後門”：高三老師在一個辦公室裏，隻要曉宇的試卷一批改完，同事就把她的試卷給我看，並且分析她丟分的原因：基礎知識不牢、粗心……而我也把這些情況記錄在日誌上。當試卷發下來，曉宇分析試卷，我就可以跟她一起分析，然後把老師的意見告訴她。當然，告訴老師的意見，並不是讓家長去替代老師批評，而是中肯地給出建議，比如：“老師說，這道題你應該是會的，不會的原因是基礎知識掌握得不牢。”這樣，不僅讓曉宇印象深刻，及時查漏補缺，我也能及時掌握她的複習進度。
另外，日誌裏還記錄有我對各高校的了解情況，這個工作是在曉宇參加一模考試之後就開始著手進行的。根據曉宇的實際情況，我認為其考上“北約”之類國內一流名校的概率還是比較小的，於是，我把目標鎖定在了川大、浙大、西南財經大學等幾所“211”重點大學。因為感覺曉宇潛力比較大，而且興趣廣泛，所以在選擇專業與學校時，我采取了“先學校再專業”的原則，先後關注了20多所高校。我分別進入了這些高校的網站，了解這些學校的專業、曆年招收學生的人數、文理科分配、調檔線等資料，然後打印出來，也粘貼在日誌上。如果有新的信息，隨時注意更新。
每年4月初，就會有許多高校陸續在廣播電台上做招生谘詢，我先是在網上了解到我們關注的學校的播出時間，然後用手機收聽，之後再經過簡單地整理，打印出來，然後也貼在日誌上。
因為我一直擔任高三的教學，對高考、填報誌願的流程都比較了解，所以，這部分知識也就沒有體現在高考日誌上。
這本日誌就放在我的枕邊，每天臨睡前我會翻看幾分鍾，我也不阻止曉宇自己去看。翻看的目的是熟悉和了解高校的情況，比較去年跟今年有什麼變化，多翻看幾次，大體的情況我也就很熟悉了，曉宇一問起來，我能回答得八九不離十。曉宇驚奇地稱我是她高考的“百科全書”。
這本高考日誌，在陪伴曉宇高考中起到了非常重要的作用。等到曉宇拿到錄取通知書時，這本日誌已經超過了兩寸厚。後來，我才知道與曉宇成績差不多，也同樣被一所“211”重點大學錄取的同學家長也有一本類似的高考日誌，出於好奇，我讓曉宇向同學的家長借來看看。
這位同學家長的日誌是他自己用A4紙打印，然後用文件夾夾起來的。裏麵的內容比我的還全麵，從高中孩子的心理、生理到備考前的營養的搭配等，都可以找到。而且，她每天與孩子交流後都寫一篇日誌，而孩子在每次考試以後，她會抽時間主動拜訪老師，同樣也把與老師溝通的情況記錄下來。我感歎，有這樣用心的家長，怎麼會有成績不理想的孩子？別小看這樣一本小小的高考日誌，它會幫你把高考的各種資料彙集起來，可以經常翻看，另外，這也是一本孩子的努力奮鬥的曆史。另外，家長有這樣一本日誌，會給孩子強烈的支持感與參與感，這對麵臨巨大高考壓力的孩子無疑是一劑“強心針”。