許多口頭表達能力不佳的孩子，都不敢主動開口。由於他們語言發展存在一定問題，在說話時必然會暴露出來，而老師或家長不正當的糾正、批評往往會傷害他們的自尊。如此，他們就控製自己盡量少開口，逃避回答問題，漸漸地變得越來越沉默。這種惡性循環，最終不僅會導致孩子說話能力嚴重低下，還有可能影響其性格發育。所以，對那些不愛說話，羞於說話，說話聲音小，不敢在公眾場合主動開口，在語言方麵信心不足的孩子應該重點進行訓練。讓孩子主動開口，提高他們的自信心，消除他們說話的緊張心理和畏難情緒。
2.教師在課堂上要激發學生興趣。
讓學生在課堂上有機會說、有話可說。平時注意從四個方麵培養孩子的表達能力，即語序、語音、語感和臨場表達能力。老師在課堂上多提一些同學感興趣、能夠自由發揮的問題，並給內向、不善於表達的同學多一點鍛煉的機會。還可以經常組織一些課堂討論，布置口頭作文或組織學生表演課本劇來訓練孩子口頭表達能力。
3.為孩子創造條件，鼓勵孩子參加相關比賽或節目。
家長可以鼓勵孩子參加演講比賽、詩詞朗誦比賽、歌唱表演比賽等等。鼓勵孩子在公共場合發表自己的觀點和看法，多為孩子創造一些鍛煉機會。
4.讓孩子多進行縱向比較。
將自己孩子的每一次發言與上一次發言進行對比，用進步來激勵孩子，增加他們的自信，從而激發表達欲望。
孩子有“小偷小摸”的習慣怎麼辦
【案例】
菲菲跟隨媽媽去買東西，看著花花綠綠的商品，她抓在手裏不肯放，她的媽媽當時也沒有發現，回家後，菲菲媽媽看見女兒手裏拿著沒有付錢的東西，沒有說她，反而親了親小菲菲的紅臉蛋。
以後，菲菲隻要與媽媽一起出去，就會順手拿別人家的東西。天長日久，小菲養成了順手牽羊的毛病。不管是與同學相處，還是去逛商場，隻要有機會，她總是毫不猶豫地下手。
有一次，她拿同學的文具盒被發現了，同學把她告到了老師那裏，老師批評了她，並請她的家長到學校談話。菲菲的媽媽很難堪，這才意識到自己當初不該貪圖小便宜而毀了孩子。現在，菲菲已經養成了“小偷小摸”的習慣，她的媽媽卻不知如何是好了。
【解答】
良好的品德是在後天的長期培養中形成的。同樣，不好的品德也是在後天的環境中逐漸養成的。如本案例中的菲菲，最初拿別人的東西是無意的，但由於得到媽媽的默認，致使她逐漸養成了小偷小摸的習慣。品德是一個人立足社會的通行證，是一個人的綜合素質中的核心部分。一個成功的人，一定是一個具有較高素養、品德高尚的人。很多父母隻注重孩子的智力發展和學習成績，而忽視了孩子的品德教育，他們以為道德教育是不實際的東西，體現不出實際的價值。
在現實生活中，人們隻注重利益追求，看到的是各種有形能力的拚殺。與智力教育相比，品德教育見效慢，很多父母在家庭教育中，就忽視了給孩子上這一課，這將在孩子的成長中埋下禍根。孩子具有良好的品德是做人的根本，關係到孩子的未來。
因此，父母應從小注重孩子良好品德的培養，不能像菲菲的媽媽那樣，不但不及時糾正孩子的錯誤，反而助長孩子的不良行為，這樣會毀了孩子的一生。
父母想要使孩子成才，首先要讓孩子學會做人。一個道德高尚的人，意味著他的人生有了追求和動力，他的生命處於更高的境界，他的人生才會精彩。因此，教育孩子做一個品德優秀的人，是父母最重要的責任。
父母如何對孩子的品德教育，我們提出以下建議：
1.父母要給孩子樹立良好的榜樣。
父母要培養孩子不撒謊、不欺騙、誠實守信、說到做到的良好品質，首先要給孩子樹立這方麵的榜樣，以此影響和感染孩子，讓孩子在潛移默化中養成良好的品德。如果父母自己沒有做到，而要求孩子這樣做，不僅起不到教育的作用，反而會引起孩子的不滿和逆反心理。
2.父母要及時製止孩子的不良行為。
孩子天生好奇，對很多事情都感興趣，對於一些事並不知道這樣做會傷害到別人。這時候，父母就要告訴孩子什麼是好的行為，什麼是不好的行為，讓孩子建立正確的道德觀念，防止對他人造成無意識的傷害。
3.父母要及時誇獎孩子的好品德。
孩子每做一件事情，不管事情做得是對是錯，如果得到了表揚，他就會得到鼓勵的暗示，而他的這種行為就會繼續。因此，父母在孩子有了良好的表現時，不要視而不見，而應及時誇獎，強化孩子這種好的行為，以幫助孩子把好的表現堅持下去，直到形成一種習慣，內化成自身的一種品質，為孩子打下將來走向社會為人處世的基礎。相反，如果孩子做錯了事，父母應及時批評，讓其意識到錯誤，千萬不能誇獎孩子錯誤的行為。
4.父母要教孩子學會明辨是非。
環境能影響人，為了使孩子不受周圍不好環境的影響，父母就要及時告訴孩子哪些做法是正確的、可以學習，哪些行為是錯誤的、不要模仿。父母還要教孩子學會去判斷，這樣孩子才不會受到不良環境的影響，同時能學習他人的良好行為。
孩子不願意上學怎麼辦
【案例】
軒軒今年12歲，上初中一年級。最近，他已經有兩個月沒去學校上課了，父母、老師都非常著急，不管用什麼辦法，就是說服不了他。
兩個月前，軒軒生病了，在家養著，白天就一個人玩電腦。一周後，病好了，他提出要求，在家多休息一天。到了第二天，軒軒就是不起床，並告訴爸爸，不想上學了。不管爸爸怎麼和他講道理，他就是不去。爸爸對他也無可奈何。爸爸認為軒軒不願上學，都是電腦惹的禍，給軒軒下了“死”命令：“你不去上學，就不許玩電腦。”軒軒最初還很聽話，一周沒玩電腦，但也不去上學。爸爸拗不過兒子，覺得孩子在家很孤單，從第二個星期開始，又允許軒軒玩電腦了。爸爸天天給兒子做工作，讓他去上學。軒軒總是嘴上答應，可是第二天仍舊堅決不去。爸爸甚至把電腦鍵盤摔了。但又覺得自己這麼做不對，怕傷害到兒子，沒等兒子服軟，又買了一個新鍵盤給軒軒玩電腦。
為了解決問題，爸爸決定繼續說服教育，幾個小時的交談，軒軒答應去上學。但到了第二天，他和以往一樣，就是不去學校，爸爸又沒轍了。於是請來學校老師，軒軒和班主任談得好極了大家覺得軒軒這次一定會去上學了。晚上爸爸專門帶他吃了頓麥當勞。可到了第二天，大家再一次失望了，軒軒又沒有上學。
【解答】
有些孩子不願去上學，是因為在學校學習受挫，成績不好，總挨老師批評，於是選擇逃避，躲在家裏；有些孩子不願去上學，是因為人際關係不好，在學校沒有朋友，或者被調皮的同學欺負，於是藏在家裏“避難”。本案例中的軒軒不愛上學的則是因為他在家裏比在學校舒服，所以賴在家裏不願去學校。
如果孩子在家裏沒有在學校過得快樂舒服，他肯定樂意去上學。如果有人能管住他們，那就由不得孩子，他們雖然不情願，也不得不去上學。恐怕目前許多孩子在家裏都比在學校舒服，但是他們每天還背著書包去上學，除了明白學習的重要性之外，就是因為有父母的約束，不得不去。
我們來看軒軒。他在家無憂無慮，無人管束，還能玩自己喜愛的電腦遊戲。如此逍遙的日子，自然比在學校上課受約束，回家寫作業要輕鬆。當然，很多學生，尤其是低年級學生，還不能真正理解學習的重要性，現在要求他們為了自己的未來而犧牲眼前的享受，有些不切實際。現在有依賴性的孩子很多，軒軒就是典型依賴父母的孩子。幸運的是，絕大多數父母在孩子麵前尚有一定的權威，許多事情即使孩子不明白其對未來的意義，可他們也隻能按照父母說的去做。不幸的是，軒軒的爸爸已經失去了起碼的權威，他已經被孩子拿住了。
軒軒熟練地利用爸爸對他的親子之愛來控製和指揮父親。他知道什麼時候該對爸爸來軟的，什麼時候該來硬的。他為什麼不怕爸爸“摔鍵盤”？因為他已經摸著了爸爸的脈，他很清楚，爸爸發火之後，接著就是後悔和投降。隻要自己稍微等待一下，照樣可以過“好日子”。軒軒的爸爸始終沒有弄明白，在教育孩子的問題上，父母也應該是有原則的。當務之急並不是讓孩子去上學，而是首先要轉變他自己的觀念和做法，解鈴還需係鈴人，否則即使孩子重返學校，也隨時都可能再退回來。
有和軒軒的爸爸一樣煩惱的父母，我們的建議是：
1.不要把家庭設施搞得那麼全麵，這樣會讓孩子覺得在家裏很安逸。
2.恢複父母的權威。
軒軒爸爸愛的方式不正確。他總想討好孩子，孩子就把他拿住了。有和軒軒的爸爸一樣煩惱的父母，一定要轉變自己觀念和做法，不能再無限製的溺愛孩子了，要恢複父母應有的權威。讓孩子在沒有意識到學習的重要性之前，用自己的權威讓孩子去上學，讓孩子健康的成長起來，而不能聽之任之。
孩子抗挫折能力差怎麼辦？
【案例】
小蕊是家裏的獨生女。平時，父母無微不至地關心她，爺爺奶奶更是視她為掌上明珠。隻要是小蕊想要的東西，父母都會盡量地滿足她。小蕊也很爭氣，整個小學階段，基本上每次考試都是年級前三名，親戚朋友無不誇小蕊是個好孩子。小學畢業後，她順利考入了一所理想的重點中學。
可是進入中學以後，小蕊卻覺得越來越失落。因為她覺得自己原來的優越感一下子全沒了，身邊的同學都是那樣優秀。課堂上，小蕊回答不出來的問題，總有那麼多的同學似乎不假思索就能說出答案；老師的目光在小蕊身上停留的時間也越來越少了；開學不到一個月要確定班幹部，結果名單裏也沒有了小蕊；語文課上，好不容易爭取到了回答問題的機會，竟然答錯了……這一切都讓小蕊不斷地懷疑自己、責備自己，她甚至感到自己再沒有臉麵回去見父母了。
【解答】
實踐告訴我們，要教育好下一代，除了要教孩子掌握一定的科學文化知識和技能外，還必須幫孩子塑造良好的思想素質，教孩子學會麵對困難，麵對挫折。這是一堂重要的人生之課，隻有學好這一課，才能具有生活勇士的堅強毅力，從而成為一名生活的強者。父母作為孩子的第一任老師，不論希望孩子將來幹什麼，都要培養孩子從小學會麵對困難、麵對挫折，不能一味地將他們視為掌上明珠，不讓他們受一點委屈，以為多給孩子方便，少讓孩子遭受挫折就是愛孩子，實際上這是過早地剝奪了孩子的吃苦精神和創造力培養的機會，隻能讓他們長大後陷於平庸和無能。
“自古英雄多磨難，從來紈絝少偉男。”這句充滿智慧的警句，生動地說明了磨難與挫折對一個人成才的重大作用。父母要想讓孩子在充滿競爭的社會中立足，必須從小就培養孩子的抗挫折能力，以下就是具體的方法：
1.對孩子進行挫折意識教育。
父母要首先排除“怕”的幹擾，要敢於放手，不要怕孩子碰壁、撞釘子。讓順境中成長起來的孩子看到，出現挫折是一種必然，一定要勇敢地麵對它。成功的人大多是不怕挫折、有能力經受挫折的人。父母要讓孩子明白，人人都會遇到困難和挫折，它是人生最親密的朋友，關鍵是如何麵對它。
2.培養孩子的挫折承受力。
增加孩子應對挫折的經驗，提高他們戰勝挫折的能力。能力不是通過說教得到的，而是磨煉出來的。根據孩子的年齡段，有意識地給孩子設計一些困難，給他們提供克服困難的機會，培養他們良好的耐挫力和積極樂觀的人生態度。還可根據孩子的具體情況，創造一些高於孩子承受力的難題或情境，暴露他們的弱點，發現問題，激發動力，即讓孩子多吃苦，多儲備能量，在吃苦中獲得經驗，在儲備能量中增長能力。
3.有意製造挫折情境磨煉孩子。
著名心理學家馬斯洛認為，挫折可分為若幹層次，從低層次挫折向高層次挫折的發展。挫折在形成自我激勵、自我強化和堅強意誌等心理素質的過程中，是必不可少的。適度、適量的挫折，能為孩子創設提高心理自我調節能力、克服困難的情境機會。父母在孩子成長的過程中，應有意識地創造一些適度的挫折情境，使孩子提高抗挫折的能力。教育孩子正確應對日常學習、生活中的挫折，培養孩子處理和應對挫折的能力。
4.提升孩子解決難題的能力。
挫折是一種珍貴的資源，也是一種人生的財富。父母應引導和培養孩子在不同情境下戰勝挫折的應變能力，激發孩子的知識積累和大腦潛能，激發他們探究未知事物的興趣，提高他們解決問題的能力，並從中獲得可貴的人生智慧和堅忍的意誌品質。
孩子的脾氣不好怎麼辦？
【案例】
妞妞是一個朋友家的孩子，今年13歲，她小時候父母爭吵不斷，後來離異了。妞妞和母親、外婆、舅舅住在一起。妞妞喜歡養熱帶魚，她能一動不動地看魚遊來遊去一個多小時。有一次，妞妞為了一點小事和外婆發生了爭吵，她竟然動手打了外婆。媽媽嚇壞了，怕出什麼事情，就搬回自己的房子住。
搬回去後，母女倆幾乎天天吵架，都是因為一些小事情，比如為了早晨要不要吃雞蛋，或者為了穿長袖還是短袖的衣服。每次爭吵，妞妞都會歇斯底裏地大喊大叫，媽媽被她折磨的一點辦法都沒有。
還有一次，妞妞打開一瓶沙拉醬吃了一點，就放在了廚房裏。有一天，她發現沙拉醬已經發黴了，就和媽媽說了這件事情。媽媽隻是感歎了一句：“哎呀，可惜了，才吃了一點點。”妞妞把這句話理解成對她的責備，大聲對媽媽吼道：“我又不是故意的！”媽媽趕緊向她解釋，但她堅信媽媽是在責備她，她也堅決認為自己沒有錯。沒想到這麼一句話就引發了一場“戰爭”。過了一會兒，孩子氣也消了，大概也覺得自己的行為有點不妥，就去和媽媽搭訕：“媽媽你在幹什麼？”媽媽和顏悅色甚至有點討好的語氣說：“媽媽在做菜，做你最愛吃的青椒炒牛肉啊！”
剛才還是陰雲密布，一下子就晴空萬裏。兩個人都像沒事的人一樣。許多類似的事情讓媽媽感到很崩潰，不知道如何是好。
【解答】
在整個過程，問題主要就出在媽媽態度的溫和上。父母隻是和顏悅色地感慨一句，孩子就理解到責備上去了，這足以說明妞妞的極度敏感，並且她害怕別人批評。她在理解父母的意思上有偏差，這需要找個合適的時機告訴她：媽媽本來想表達的意思。她為了這樣一句話暴怒，到衛生間裏搞破壞，等她過來搭訕你，媽媽的表情和語氣告訴她：再遇到這樣的事情，你還可以這樣發脾氣，還可以搞破壞，媽媽不會怪你的。這是媽媽的本意嗎？
媽媽應該怎麼做呢？妞妞的情緒已經壞到了極點，難道這時候去懲罰她嗎？遇到這樣的事情，最好的方法是采取冷處理。用父母的行為和表情告訴孩子：你生氣了，他們這樣做你很不開心。讓孩子看到自己行為引起的真實後果。
如果又遇到類似的事情，孩子還是老辦法，發夠脾氣感到內疚主動過來搭訕，父母就要沉默地做自己的事情。冷戰天才緩和下來，之後再很認真地和孩子解釋了這件事情的來龍去脈，告訴孩子自己的想法和感受。經過幾次這樣的事情，孩子的脾氣就可以得到一定的控製。
孩子脾氣不好的原因主要有以下兩點：
1.童年經曆對孩子的影響。
孩子過於敏感、好發脾氣，容易誤解別人的意思，這和他們童年的經曆有關，比如很多父母爭吵時，忽視了孩子的感受，給孩子帶來很多負麵的影響。
作為父母，都希望有個幸福和諧的家庭，如果避免不了陰雨連綿，也別忘了給孩子一把傘。告訴孩子：不是他的錯，爸爸媽媽依然很愛他。
2.大人的反應塑造了孩子的行為。
其實，孩子身上的問題，不應該全算到孩子的賬上，父母也要反省一下，是不是許多事情沒有讓孩子體會到真實的後果，一味地妥協，反倒模糊了可以做與不可以做之間的界限。