我國高校普遍開設的思想政治理論課（簡稱“思政課”）是所有大學生的必修課，它承擔著對當代大學生進行馬克思主義理論教育的任務，是大學生思想教育工作的主陣地和主渠道，對引導學生掌握馬克思主義立場、觀點和方法，樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀具有非常重要的作用。毛澤東同誌也曾經指出：“青年學生在思想上要有所進步，政治上也要有所進步……沒有正確的政治觀點，就等於沒有靈魂。”
黨中央和教育部也非常重視高校思想政治理論課的教學，改革開放以來曾先後三次進行了改革。自2006年開始實施05方案以來，學界就對思想政治理論課教學從不同方麵進行了深入的研究分析，尤其對“教材”體係如何轉化為“教學”體係進行了卓有成效的探討，給思想政治理論教學提供了方法論依據，具有相當價值。但是方案實施以來其針對性和實效性卻不明顯，究其原因主要有如下幾點：教學內容往往與學生生活經驗相脫離，遠離了學生真實的生活世界，導致學生與教師及教學內容脫節，教學過程成為一種機械式的活動，缺乏生命的韻律和色彩，師生間很難產生思維的碰撞；教學模式和教學方法缺乏實踐性，因為已有的研究對理論與實際的結合方麵並沒有嚴格從具體的實際出發，雖強調“實踐”，但並未指向“實踐”，更多的是從普遍性、一般性問題出發，導致教學的實效性不明顯。於是創新與大學生特點和生活實際密切結合的實踐教學模式就顯得尤其關鍵。
編著者在二十多年的思想政治理論課教學工作中，大膽改革，勇於創新，總結探索出思想政治理論課體驗式教學模式。它通過創設情境、啟動體驗—設計問題、激活體驗—交流感悟、升華體驗—評價反思、踐行體驗的教學模式，幫助學生改變知、情、意、行相脫節的現象，完成了從知到信（內化）、從信到行的轉化，從而使教學過程在學生主動、積極的體驗中，生動、活潑地完成教學任務，實現教學目標。多年的實踐探索，今天編著成了這本《體驗式教學讓思政課活起來》，意在為高校思想政治理論課實踐教學改革帶來新的突破。
本書是編著者在長期的教育教學工作中不斷總結經驗，同時，借鑒了國內外兄弟高校思想政治理論課的教育教學經驗，並結合當代大學生特點和生活實際撰寫完成的，因而具有較強的針對性和實效性。本書共分為六章，由渤海船舶職業學院思想政治理論課教師李玉香副教授獨立完成。這本《體驗式教學讓思政課活起來》是編著者主持在研的2012年遼寧省教育科學“十二五”規劃課題“高職院校思政課體驗式教學模式與實施策略研究”（編號JG12EB087）的最終研究成果之一。
本書內容主要包括以下幾個部分：第一章，引言。主要介紹思想政治理論課體驗式教學研究的背景、意義、國內外研究現狀及趨勢、本書研究方法和創新之處。第二章，體驗式教學概述。主要內容是體驗式教學的含義界定；體驗式教學的理論基礎（包括教育學、心理學和哲學的理論基礎）；體驗式教學與其他教學模式的區別。第三章，思想政治理論課體驗式教學概述。先是界定思想政治理論課體驗式教學的含義和特征，接著分析了思想政治理論課體驗式教學實施的依據、可行性及意義。第四章，思想政治理論課體驗式教學的實施。本部分是寫作重點，也是難點，包括八部分內容，即思想政治理論課實施體驗式教學的原則、路徑、目標、內容、載體、操作過程、具體方法、評價，為思想政治理論課體驗式教學的實施提供了宏觀指導。第五章，思想政治理論課體驗式教學的應用舉隅。是本書中最值得借鑒的地方。本部分以渤海船舶職業學院思想政治理論課教學中《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體係概論》和《思想道德修養與法律基礎》兩門課為例，詳細介紹了思想政治理論課體驗式教學法的應用，為思想政治理論課應用體驗式教學提供了詳盡的實踐指南。第六章，思想政治理論課體驗式教學的實效分析。本部分內容進一步論證了高校思想政治理論課實施體驗式教學的價值所在。
本書對思想政治理論課體驗式教學的探究，目的是希望對高校思想政治理論課教學提供一定的參考價值，讓思政課真正活起來，把高校思想政治理論課建設成為大學生“真心喜愛、終身受益、畢生難忘”的優秀課程。但是，由於本人的能力和水平有限，本書的研究和實踐定會有某些局限性，懇請讀者朋友不吝賜教。
作者
2013年4月