一、思想政治理論課體驗式教學取得的實效
近年來我們思政課教師大膽探索、勇於實踐，在思政課實踐教學中大膽應用並完善體驗式教學模式，實現講、讀、聽、談、看、演、走、寫多形式的結合，充分發揮學生和教師的雙主體作用，體驗式教學使思政課活起來了，收獲十分顯著，主要體現在以下幾點。
（一）體驗式教學模式得到省內同仁廣泛認可
2012年10月22日，遼寧省高職院校思想政治理論課教學研究會年會在遼陽召開，大會邀請本書作者在會上作了題為《渤海船舶職業學院思政課體驗式教學的探索與實踐》的交流發言。交流發言得到了省教育廳有關領導和同仁們的廣泛認可。遼寧省教學名師、遼陽職業技術學院思政部主任佟豔教授等紛紛表示：“你們的經驗值得推廣，有機會一定去渤海船院考察學習。”
（二）體驗式教學模式得到學院有關領導的充分肯定
渤海船舶職業學院思想政治理論課體驗式教學改革每學期都能推出精品，比如：2011年5月19日下午1：30在教學樓二階大學生活動中心聯合舉辦了“紅色記憶，永遠的豐碑——紀念建黨90周年紅色專場暨大學生思想政治教育實踐教學成果彙報會”。團市委副書記佟欣、學校部部長李麗敏以及主管學生工作的領導及職能部門領導受邀參加了彙報會。彙報會得到了與會領導的高度讚賞。費厚第副書記講，本次活動準備充分，特色鮮明，選材精準，形式新穎，從節目的編排到演出都非常成功。黨委宣傳部張德吉老師感慨地說：“學生演得太精彩了，隻讓300多學生看很遺憾！”這樣的活動讓學生切身堅定共產主義信念，增強青年大學生建設祖國的使命感和責任感。
還有2010年5月舉辦的“第四屆校園科技文化藝術節紅色專場”、2009年5月舉辦的“科學發展構建和諧”渤海船院大學生辯論賽、2008年舉辦的“改革開放三十年演講”等活動都稱得上是學生精品活動，都收到了較好的效果。每次活動，學院不僅給予經費、場地、各部門協調等方麵的支持，而且活動中有關領導親自參加，並發表講話。講話中給予體驗式教學模式充分的肯定和高度讚賞。
（三）體驗式教學模式受到了學生們的普遍歡迎
第一，體驗式教學進一步激發學生學習政治理論課的興趣，變學生“要我學”為“我要學”。
附：激情燃燒的課堂
以前自己一直以為思想政治的課堂就該是枯燥的、乏味的，因為關於這一門學科的理論知識確實太多了，並且大多數的理論在我看來都是相當嚴肅的，也隻有用嚴肅的方式才能達到傳授知識的效果。
所以我就一直以這樣的視角審視著我的每一堂政治課，直到一堂基礎課，輕鬆活躍的氛圍，同學和老師們的積極參與，種種的種種徹底顛覆了在我的心目中紮根甚深的想法。
因而這課堂成了我印象最深，也最喜愛的一堂課，雖說他已成為過去時，是早在大一上學期中旬就發生的事，但是到現在我卻仍然記憶猶新。
那是2009年10月26日下午的第一二節課，由於事先知道這節課的內容，大家也都是懷著愉悅加欣賞的態度來上的這節課。教室很大，人也很多，因此愉快的氣息也很濃，就這樣伴隨著同學們的歡聲笑語，上課鈴敲響了，首先是老師陳詞，主要是陳述這節課的主要內容和對同學們的要求，接下來的時間便是同學們展現自己的時間了，德育老師也很自然地融入了我們觀眾席中，目光中寫滿了期待。
按照各位課代表與德育老師協商的順序，各個班級的節目開始陸續上演。首先是來自09G141班的小品，以感恩為主題，以父母看望孩子這一時間為主線，細膩地刻畫父母對子女無私的愛，以及孩子的悔恨和要好好努力的決心，起到了很深刻的教育作用。其中很有特色的部分是小品中孩子的父母有一男生反串，這不僅挑戰了同學的表演力，也給小品帶來了更大的趣味性，最後詩朗誦以及演員合唱，以一首耳熟能詳的《父親》結尾，使大家的情緒都高漲起來，深化了主題。
第二個是來自142班的小品，主要以環保為主題，以地球與人類的回憶為表現形式，反映了現實世界存在的嚴重的環境問題，通過同學們表演的回憶過程，我們感受到地球的憤怒與傷心，這也使我們對環境問題有了更加深入的思考和認識。
第三個是來自113班的同學表演的小品，其主要表述了關於現代很多子女拋棄父母的現象，本小品以一名記者對此事主人公的采訪為主要內容，主人公們尖刻的話語和冷漠的態度反映了現代社會年輕一代嚴重缺乏責任感的現象，深刻反映了年輕一代的自私，發人深思。雖然這是一個很沉重的話題，但是聰明的同學並沒有忽略小品的趣味性，其中有一段廣告的植入，女演員以其豐富的表現力將這一段廣告演繹得完美無缺，也使整個小品更加貼近實際。
最後一個小品是來自114班的，是一個將很多社會現象串聯起來的一個小品，也是四個小品中反響最好的。其中有街頭采訪的場景，這讓我們看到了大千世界各種各樣的人。關於社會熱點問題的敘述，最振奮人心的是最後一個場景，這個場景是我經常在央視上看到的，但是可以說在現場的確與在央視上有很大區別，現場的氣氛之濃烈，演員也幾乎是拚盡全力，不停地宣傳，這讓人想到了推銷的魅力，如何把自己的東西賣給別人，就是要憑借自己的三寸不爛之舌以及不懈的毅力。
在歡聲笑語中基礎課結束了，我感到了從未有過的充實和開心，在這一堂課上，我不僅了解了很多社會現象，也明白了很多的道理，最重要的是這些就像是春雨一樣，悄無聲息地慢慢滋潤著你，在快樂的氛圍中，慢慢明白道理，才是最佳的效果。
這堂課真是棒極了，我想將課堂氣氛活躍起來，一定會使我們在每節課都有豐富的收獲，相信我們的思政課堂會越來越豐富多彩，每一堂課都將成為我的最愛。
渤海船舶職業學院09G142班竇玉亮
第二，體驗式教學增強了思政課教學的針對性和實效性。
附：選“路”的思想啟迪課
經過了二十多年的艱苦磨礪，背水一戰，我成功地穿越過2010年6月份的戰火硝煙，來到我人生中的大學生活。
大學對於當時的我來說無非是第一次一個人在一個陌生的城市中獨自生活學習，剛踏入大學生活的我開始有了一些迷茫，我迷茫的是如何度過這令我憧憬了多年的大學生活。
直到我上了一節令我思想發生巨大轉變的思想政治課，記得那天是陽光明媚的一天，給我們上課的老師，是一位非常和藹可親的老師，她用她溫暖的笑容溫暖了我們教室裏的每一個人。她一上課就問了我們一個問題：“你們打算如何度過你們的大學生活？”這個問題讓我們都陷入了沉思之中，是啊，我應該如何度過我們的大學生活，我又應該如何更好地適應大學生活，大學對於我來說又是一種怎樣的思想寄托。
她笑而不語，然後她拿起手中的粉筆在潔淨的黑板上寫下了“珍惜大學生活，開拓新的境界”——第一節適應人生新階段。她寫下的這個課題仿佛有著無窮的魔力一樣吸引著我，讓我又一次地陷入了沉思之中，在我二十年的人生中最重要的目標就是能上一所大學，而如今我已經達到了。那麼我的下一個目標又是什麼？我帶著疑問從沉思中回到了現實之中，我迫切地想知道她的這節課，會給我帶來怎樣思想轉變。她講的課是如此具有吸引力和指引力。她說作為剛剛踏入大學生活的你們，首先應學會的是認識大學生活並去適應它，從而發現它與以前生活的不同之處。而這些不同之處就是你要學習的內容，同時你也要積極地麵對著你的大學生活，不論你受到了什麼樣的挫折，什麼樣的磨難。