如今，如果有誰想不讀有字之書，憑借著自己的一點小聰明“白手起家”，直接去讀“無字”大書，那麼他不是狂妄，便是愚昧。
有人說，讀書就如登山一樣，登山必須從山底起步，從山底到山腰，從山腰到山頂，一步一步地循序漸進。讀書時，必須先學基礎知識，由簡到繁，從易至難。
讀書必須與實際相結合。如果讀書不重視致用，不重視聯係實際，那麼它也就失去了作用和意義。
讀書生涯是一個積累財富的過程，在這個過程中，成為一個通才是至關重要的。但是我們這裏所說的通才不僅僅局限於讀書生涯，還特指事業生涯。在你積累財富之後，就要接受社會的檢驗，隻有接受了社會的檢驗，在工作中樣樣精通，才能稱得上一個真正的通才。而這種人就是我們通常所說的人才。
成功人士說他們一年至少要閱讀26本書。（小說類與傳記文學類各占一半）
讀書的目的是為了積累知識，為了開闊視野，為了增長才幹。
讀書在於振興中華，造福於民。
如何培養讀書的興趣和樂趣？①確認讀書的目的；②讀自己能讀懂的書；③把你的讀書心得表現出來。
每一個有成就的人物，都有兩個非常突出的特點：一是勤奮讀書，努力學習；二是不怕困難，艱苦奮鬥。
一個人一生隻能讀幾千本書。
勤學才能善謀。善謀是對領導幹部最起碼的要求，而善謀之基在於勤學。隻有勤於學習，才能增長知識，開闊視野，廓清思路，增強工作的主動性、預見性和創造性；才能麵對前進道路上層出不窮的新情況、新問題，做到心中有數，運籌有方，工作有序。
無知，一是確實沒有任何知識；二是有一定甚至是相當的知識，但稍有成績後便因循守舊，不思進取，無足夠的新知，永遠都是孫悟空的皮襖——老一套，這是相對無知、無新知；三是相對高級的無知，即有知識基礎，也在不斷求取新知，但努力不夠，知識積累和更新的速度不如競爭對手，相對而言，也屬“無知”了。
知識貧乏的人是接不了班的，這比財富的貧窮還可怕，會有一種精神上的窮酸之氣。這種人心大眼小，看什麼都好，給什麼都要，抓住什麼都不放。這種人接班，像劉姥姥進了大觀園，或者像山大王坐了天下，不生丐心，便生野心。他們因為沒有知識的滋潤，外不修業，不能審時度勢；內不修身，無有自知之明。人有了知識，才會有分析、有比較。
實踐不能指導實踐，隻有理論才能指導實踐。隻有實踐積累，還沒有上升到理論的人不能指導別人的實踐。從這個意義上講“勞心者治人”是有一定道理的。不但治人（領導人），治國、治事都要用“心”，隻有“力”是不行的。
一個學生問教師，你的學問比我們多得多，為什麼比我們學得很勤？
教師劃了兩上同心圓，答道：“我是外圓。圈越大，與外麵未知世界相連的就越多，就越感到要學”。一個人如果立在圓心，反而會什麼也看不到，以我為核心，自滿自足，不學無為。
人們為什麼寫文章。為了傳遞信息，傳播知識，為了創造藝術、創造美感。但更深一層，就像開礦一樣，是為了開采新的思想、交流新的思想。
領導者一個重要的學習任務，就是要從偏重理解知識的“學”轉到以培養能力為主的“習”，這樣才能培養領導者的係統性思考與戰略眼光，以便統馭全局。另一方麵，既然每個人都要學習，就要拋棄過去那些陳舊的領導觀念，未來的領導者不再是控製者，而是新觀念的倡導者、教練者、輔導者。領導不再靠權力，而要靠影響力。通過學習，使每位領導都成為“理想主義的務實者”。
領導者不僅要會“講話”（懂外語）、會“寫字”（懂微機）、會“走路”（懂駕駛），更要會思考，會做事，會做人，學會運用馬克思主義科學世界觀和方法論去看待事物，分析問題，解決矛盾。
尼克鬆在《領導者》一書中說：“所有我認識的偉大的領導者幾乎全部有一個共同的特征那就是：他們全部都是偉大的讀書者。”
知識是人有情之財富，無聲之伴侶。
不學無術加妄自尊大，等於必出洋相。
當幹部不可有官氣，有官氣必然俗氣，而且早年不要有火氣，晚年不要有暮氣，但畢其一生要有書卷氣。讀書正是戒官氣、免俗氣、壓火氣、防暮氣的良方。開卷有益，學以立德，學以增智，學以致用。隨著一個人理論思維能力和常識修養的日益精進，必然是思想境界、工作能力和管理水平的不斷提高。學習與工作，相得益彰；官學互動，可以並進。一個優秀的領導幹部應該是官與學一而二、二而一的統一。