但是完美的開始並不一定就會有美妙的過程與結尾。
實習老師雖然注入新的生機與活力，但是帶來的更多的是新老師帶來的不適應，新老師帶來的摩擦。
原來的陳老師雖然講課也比較無趣，但是半年的時間讓絕大多數的學生已經習慣了陳老師的教學方式。
但是新老師卻不一樣，平時偶爾會有年級主任校領導來旁聽，方老師就喜歡玩一些新花樣，比如讓同學來段急性演說，比如自己來一段全英文大點評。這樣，就大大的拉慢了甲班的教學速度。
雖然高中的學習的目的不完全是為了最後的高考，但是高考肯定是最終目的之一。但新來的方老師卻更喜歡自由，自主，奔放的課堂，更喜歡和同學們交流。
倪凡讀大學的時候，就經曆過這樣的課堂，後來去國外，老師們更是開放，讓學生自主，所有倪凡覺得自己還是能適應這樣的教學方式。但是其他人卻不一樣。
杜爽是第一個不適應的，“方老師來了之後我好多作業都被丟一邊沒時間做了！”
然後倪凡還接受到了來自趙素的小不滿，“方老師雖然很好，但是還是不太適合我們啊！”
趙素小妹子說話軟軟糯糯的，把以前杜爽的萌完爆了，所以小小聲的說話反而更加深入人心。
但是大家都還在努力的適應方老師，然後直接反應出來的就是晚上上自習的人越來越多了。
方老師完全沒有為大家準備做題的時間，但是之前陳老師可是給大家準備了“豐富大餐”。那樣，大家就隻能在晚上自習時擠一點時間出來趕作業。
好心塞……
高一甲班最有個性的學生一直以來就是尚之莊，尚之莊平時就有豐富的業餘生活，所有有些課他都會缺個席什麼的，而且對於這種學習裏麵的大神老師一般也是睜一隻眼閉一隻眼不去計較。
但是方老師平時需要學生去配合啊，班上英語口語比較好的人不多，周雪琪算一個，倪凡算一個（出過國），另外一個就是尚之莊了。方老師就經常找尚之莊來回答問題啊，來讀課文啊，尚之莊不勝其煩。
所以第一個跑的人就是尚之莊。
尚之莊背著書包打算走的時候，還特意和倪凡說了句，“你要是受不了這老師了可以去和楊老師請個假什麼的，沒必要聽她亂扯。”
尚之莊說的那麼直截了當，倪凡都覺得自己有點東西了，但是她還是很有立場的表示自己一定會堅持下去的。
然後被尚之莊用略帶不解的目光看了好幾眼。
——
但是很多事情都不是說拚命去適應就一定能適應下去的。雖然生物界有物競天擇適者生存的說法，但是不僅是生物在適應環境，環境也慢慢的去適應生物。
所以隻有同學們的改變是完全不夠的，方老師也必須改變一下自己的教學方式。
倪凡有想過去和班主任楊老師或者英語老師陳老師說一下對新老師的看法，甚至有和杜爽張舫商量誰去說的問題，但是倪凡沒有想到會以這樣的方式來改變現狀……
人間四月，百花齊芳。
實驗高中到處的廣玉蘭開的正清麗，但是同學們上課的氛圍卻越來越不好。