在他這麼多首詩中，我最喜歡的是《世界最遙遠的距離》，讀起來讓人充滿激情，品味起來讓人浮想聯翩。
歪著腦袋，仔細地“浮想”了一下全詩，我覺得讀這樣的詩時，聲音要柔和悅耳；動作要自然優美，感情要充沛……
要做到這些真不容易呀。
我對著大廳裏的鏡子，又把爸爸平時采訪用的錄音筆找出來，開始了我艱苦的訓練。
“世界上最遠的距離，不是生與死的距離，而是我站在你麵前，你不知道我愛你！”
“世界上最遠的距離，不是我站在你麵前，你不知道我愛你，而是愛到癡迷卻不能說我愛你！”
老媽拎著兩隻滴著水的手，從廚房裏走出來，對著我張大嘴巴。
特別擅長在人前表現的我，終於吸引來了一個觀眾，於是我傾注了更大的朗誦熱情：“世界上最遠的距離，不是我不能說我愛你，而是想你痛徹心脾，卻隻能深埋心底！”
看著老媽驚奇無比的樣子，我就想笑。為了忍住笑專心練我的朗誦，我隻得背轉過身。
可是，老媽卻又手足無措地轉到我的麵前，眼睛一眨一眨的，嘴巴也動來動去。
嘻嘻，我就是不給她說話的機會。
於是，我更起勁地朗誦著（等一會兒就應該會背了）：“世界上最遠的距離，不是彼此相愛卻不能夠在一起，而是明知道真愛無敵卻裝作毫不在意！世界上最遠的距離不是樹與樹的距離，而是同根生長的樹枝卻無法在風中相依……世界上最遠的距離，不是瞬間便無處尋覓，而是尚未相遇便注定無法相聚……”
老媽終於耐不住性子，連說帶比畫地做了一個暫停的動作。
我定定地看著她，等著她那來之不易的誇獎。
“林呱呱，這……這是……一首愛……愛情詩呐，不……不太適合小學生朗誦吧？你們梁老師應該……應該把把關的……”
看著老媽緊張的樣子，我很失望地說：“老媽，別老土了，上次溫馨讀了一首愛情詩，同學們都笑她，可是梁老師說了，一些健康的愛情詩偶爾可以朗誦一下，沒關係的……”
說了半天，老媽說不服我，隻好恨恨地撥打起“家校熱線”：“喂，梁老師，林呱呱找了一首泰戈爾的《世界上最遠的距離》讀來讀去的，我看內容不適合小學生，可這個臭丫頭還真倔，您開導開導她吧……”
一聽要開導我，我趕緊把耳朵貼緊到老媽的耳朵邊，聽梁老師怎麼說。
“嘿，這個呱呱很有欣賞能力嘛，這可是泰戈爾的經典愛情詩。您這當媽媽的就不要大驚小怪了。我經常開展一些讀書活動，是想提高他們讀書的興趣和熱情，書讀得多了，他們的理解能力就會增強，理解能力一增強，做語文試卷上的閱讀理解題就不費勁了……”
老媽一聽梁老師倒開導起自己來了，覺得沒麵子，趕緊把我往邊上推。可是，我又像吸鐵石一樣，把耳朵貼了過去。
老媽說：“我不說考試，我說的是愛……愛情詩，不能讓小學生去讀啊……”
哈哈，梁老師在電話那頭說：“別管她了，現在她是對詩感興趣，又不是對愛情感興趣，放心，您就當做一首好詩，讓她欣賞好了。等下一次，我再讓她選一篇其他類的美文吧……”
聽梁老師這麼一說，我離開電話，開始了更大聲的、更充滿感情的朗誦：“世界上最遠的距離，是魚與飛鳥的距離，一個在天,一個卻深潛海底。”
可是，背後一聲憂心的歎息，卻清清楚楚地傳到我的耳朵裏。
唉，可憐的老媽，不是霸道就是操心，要改掉這兩個缺點，我還真幫不了她。
我也學著老媽的樣子，悄悄地歎了一口氣。
捶扁了腦袋也想不明白，老媽怎麼酷愛自尋煩惱呢？我不就是想朗誦一首偉大詩人的經典愛情詩嗎，又不是寫愛情詩送給男生？
“她是對愛情詩感興趣，又不是對愛情感興趣……”你聽聽，梁老師說得多好啊，可是，我的老媽卻一點聽不進去。大概她對乳臭未幹的小夥子不太信任吧。