正當果青豎起全身的“刺”，準備與五?三班全體師生對峙的時候，梁老師卻帶領大家，向他爆發出了雷鳴般的掌聲。
梁老師自動調整了剛才笑歪的臉，激動地說：“果青，我要贈送你一本《讀者》作為獎勵。雖然你現在還沒有真正體會到作者在描述這些景物時的感情，可是，隻要你以後還能像現在這樣，去認真地思考，去大聲地朗讀，去體驗文章表達的感情，你也將會登上語文王子這個寶座的。我相信！”
當時果青聽了梁老師的話後，激動得要命，恨不能再朗誦一篇。
所以，據此判斷，果青現在對我們說的什麼“比狐狸還狡猾”，或者一聽“自以為挺酷”時表現出的憤怒，都是假裝的。
果然，看我和溫馨不買他的賬，他這才趕緊討好地對我們說：“求求兩位俠女，幫我找一篇吧，最好帶有強烈感情色彩的，這樣的美文才能配得上我的朗誦才能。”
唉，數學王子也有求人的時候哦。
看著數學王子像被掐疼了肉的表情，我忍住得意，對他說：“果青，沒關係，梁老師要我們互相幫助，所以，不管怎麼說，看在同學加鄰居的分上，我也不能讓你瘸著腿走路……”
我的話還沒說完，溫馨的眼光迅速向果青的腿掃去，一副隨時充當“扶手”的樣子。
我掃興地說：“跟理解能力差、絲毫沒有幽默感的人對話，實在無趣極了。我的意思是說，我要幫果青，讓他的語文成績和數學成績一樣好，別偏科，別像單腿走路一樣，一瘸一拐的！”
聽我這麼一說，果青不但不領情，反而梗起脖子，衝我和溫馨說：“什麼瘸呀拐的！梁老師都說了，我還有成為語文王子的潛力！哼，你們找的我還看不上呢，就你們這品位，萬一給我找一篇品位低的文章，我的朗誦才能再強也是白搭！”
說完，果青氣哼哼地獨自走了。
“耶！”
我和溫馨一擊掌，想象著果青坐在書堆裏，愁眉苦臉地翻著找著的樣子，我們就開心極了。
回到家裏，我興高采烈地哼著歌，到爸媽的書櫃旁翻找起來。
我可不像果青那樣，見了奧數書，就像見烤肉串一樣；而見到其他的課外書，臉就會皺成了核桃殼。
哈哈，我跟他完全相反，我一見到閑書，我能一下子把核桃皮抻得平平整整。
梁老師真偉大呀，隻要他嘴皮子動動，說要進行朗誦比賽，我就可以理直氣壯地看各種各樣的閑書了。
正當我享受翻書樂趣的時候，下班回來的老媽卻大叫起來：“天啊，看完的書，要擱回原地，怎麼能扔滿了書桌和椅子呢？”
我裝作沒聽見（也可能是我習慣了裝吧）。
“聽見沒有？林呱呱，把看完的書放回原處，以後查個什麼也好找呀。”
我頭也不抬地說：“看完再放，可是我現在還沒看完呀。”
好奇心巨強的老媽顧不上準備晚飯，就直奔我身邊，拿起那些散放的書，看了起來。
你可別以為我老媽跟著我的興趣轉哦，她是在檢查我看的是什麼書。
老媽一邊不停地換書翻著，一邊問我：“林呱呱，你是不是又在選美文呀？”
“嗯。”
“哎呀，這個梁老師太喜歡朗誦比賽了。雖然有點……耽誤……不過，這樣也……也挺好的……”
哈哈，老媽終於讚同梁老師的教法了。
正當我向她投去讚賞的目光時，老媽又說了：“可是……可是，這樣的活動也太過多了，如果想在明年的小學升初中考試中提高分數，最有效的辦法就是趕緊找幾套奧賽題、語文閱讀理解題來做一做……”
天啊，一大籮筐的“做題”的話又開始往外倒了。
夾著剛選好的《泰戈爾詩選》，我抱頭鼠竄，逃回自己的房間。
哈哈，泰戈爾的詩寫得真好呀，難怪冰心奶奶那麼崇拜這個印度人，那麼喜歡他的詩。