鳥的歌唱
A
秋學期，我們初二班教室，從一樓升到二樓。二樓視野開闊，登高望遠。
可我的好心情沒過幾天，就灰了！新學期重新排座，班主任讓一個剛從鄉下轉學來的小個男生跟我坐，頭發亂亂的，身上衣服也不新，甚至還能聞到一股怪味。
今天，新學期第一節課。
坐到位上沒一會，就隱隱地聞到一種氣味，讓人有些惡心。
“你……”我叫不上鄉下小男生的名字，聽老師剛才點名，叫他孫梓。怕同學不認識他的名字，老師還在黑板上寫下“孫梓”兩字。這個“梓”正好跟“子”同音，我就喊他“孫子”。這煙幕彈肯定是“孫子”放的！眼對他一剜：“爛腸了！”
“怎麼了？幹嗎製裁我？”他瞪起一雙冤屈的眼。
他還挺幽默？不說排擠，說製裁？那我就進一步製裁：“不是你是誰？看你臉還紅呢！”
“臉紅怎麼啦？精神煥發，你管得著嗎？”他嘴很硬，
謔！能了你！還管不著？小你鄉巴佬！馬上又給他新的製裁：“文明點，別到處‘核試驗’！教室不是你們鄉下廣闊天地，有毒氣體散不掉，知道不？”
他仍話不見軟：“‘核試驗’怎麼啦？就該你們城裏人一次又一次‘核試驗’呀？鄉下人就該憋死的份？你當我是誰？內賈德呀？怎麼啦？”
我第一次領教了這“孫子”的厲害，個不高，嘴跟刀子似的，性格還真有點“內賈德”。
第一回合，實際上我下風。心裏當然不快，就改換策略，跟他來持久戰，麻雀戰，有時，一堂課，找他四五次把柄，製裁四五次，而每一次又都被他揭穿或駁回。實際上，每次由於製裁理由不足，甚至拿不出理正詞嚴的招，他的反製裁卻一步一步占了上風。
kao！我就不信，扳不掉你頭上兩根小羊角！ 幹脆，跟他來個楚漢分界，課桌中間刻一道“衛河”，那邊，“孫子”的，這邊，我周以璿的。上課下課，他在幹什麼，反正我眼不對左邊看，就當那邊沒有這個“孫子”，給他以長期的無聲製裁！
B
這眼老對右邊看，慢慢地就看到教室外邊去了。
教室外邊的風景，跟在一樓大不一樣。初一教室在一樓時，隻看到外邊光禿禿的樹杆，和倚在樹杆上無數形形色色的自行車，看不到樹枝和樹葉，在二樓可以看到樹杆樹葉。而且，有一根楓樹枝，都長到教室窗玻璃跟前了，伸手就能摘到樹葉，說不定，再過幾個月，楓葉紅了，還能摘到漂亮的十月紅葉哩！
我正美美地想著，忽見一隻小鳥飛過來，落在靠窗口的那楓樹枝上，側過頭對我看，黃黃的小嘴，啾啾叫了幾下，又對我看，看看，又叫幾聲，好像在跟我說什麼話似的。我對它搖搖手：上課哪，別說話！老師不讓說話！小鳥聽不懂，還是啾啾地說個不停。
小鳥好漂亮嗬！讓人有點依依不舍！這小鳥肯定不是麻雀，麻雀圓身子，這個小鳥長身子，尾巴上幾根彩色的羽毛，高高翹起，像彩色的旗，好看極了！叫的聲音也比麻雀叫的好聽，尖潤圓滑，很有節奏，啾啾，啾啾啾啾，啾啾，……就跟人說話似的那樣有音律。
小鳥的到來，使我無法再專心致誌地聽老師講課，有時竟忘記了自己在上課，甚至忘記了界河那邊的“孫子”，覺得小鳥確實比他可愛多了。
眼睛看著窗外的小鳥，耳朵聽著老師講課，一心二用，沒一會，就聽走神了。
語文老師發現我不注意聽講，馬上將我軍：“周以璿，課文中提到的‘四書’指哪幾種書？”
我慌了！耳朵裏好像聽老師剛剛講過的，可就是想不起來了。
“孫子”看我尷尬地站著，有點得意，小聲說：“經、史、子……”
聽他說出“經、史、子，”我馬上想起“集”。眼對他一瞥：“誰不知道？”抬臉回答老師，“經、史、子、集。”
語文老師看我結結巴巴地說出了答案，暫且讓我坐下。
坐下，不但不想感謝“孫子”，還多給了他一個白眼：“就你知道！多嘴驢！”
“多嘴驢”吃了悶癟，伏在界河那邊，不吭聲。
我不理他，又偷偷地躲開語文老師的視線，繼續看窗外那隻可愛的小鳥。