正文 第7章 大人也要勤奮學習(1)(2 / 2)

回答聲長長的、脆脆的,會場裏哄堂大笑。

溫小順小聲對我說:“這幫家長,應該慚愧地低下頭才對,還笑呢。”

我也小聲對她說:“他們這是在笑自己,這叫自我解嘲。”

躲在最後麵的我們,聽著專家講著對我們大大有利的話時,我和溫小順的手掌都拍紅了。

我對溫小順“咬耳朵”:“‘不要因為學習成績不好而剝奪孩子玩耍的權利,應該讓孩子做使他快樂的事情,無論唱歌、跳舞還是運動什麼的都好。總之,最重要的是能讓他徹底地得到快樂……’我最同意這句話了。唱歌、跳舞對你合適,而運動對我合適,啊,不,看我媽眼中的閑書也對我挺合適,這樣,能讓我得到徹底的快樂。”

溫小順也對我咬著耳朵說:“‘還可以經常帶孩子去超市,通過觀察陳列在超市貨架上的各種商品,讓孩子明白市場營銷的原理。比如讓孩子留意一下商品陳放的位置是遠是近,是高是低,醒目不醒目,問孩子為什麼要這麼擺放,如果是你開的超市,你會怎麼擺放等等’,專家說的這些比較對我的口味,我最愛逛超市了,是個購物狂……”

接下來,專家講的是“要培養孩子成為大腦的主人”。大意是說,家長要了解孩子的興趣點,並且利用興趣點去培養孩子的持久、韌勁、耐心、真誠等品格,孩子這種集中精力做好事情的態度,比死記硬背一些“知識”相比,更有意義。

哈哈,專家到底是專家啊,當她講一些我們似懂非懂的大道理,讓我們快感到厭煩的時候,她又講了生活中巨多巨好玩的正反麵的例子,讓那些家長們爆笑不止。

哼,笑什麼笑,其實,他們就是這些故事的主角。

我對溫小順解恨地說:“今天我媽來對了,她平時老是替我選書,強迫我看,強迫我無休無止地做題,原來,她這是我在剝奪我的權利——大腦主人的權利!”

溫小順激動地說:“好了好了,你媽不會白聽的,回去以後就把權利還給你!”

聽了她的話,再看看媽媽那不停地聽,不停地記的樣子,我的心情也像會場的氣氛一樣,伴著笑聲,快活起來。

專家講完之後,就像老師放學前一樣,給家長們布置了一道作業,那就是每天抽出二十分鍾的時間,和孩子溝通一下。目的是,通過有效的溝通達到孩子潛移默化的轉變。

講座一結束,專家周圍立馬圍了一圈兒黑壓壓的人,還有家長繼續向講台上擁去。

可以想象,我那可憐的媽媽,穿著一雙高跟鞋,帶著一臉的虔誠,怎樣艱難地擠在人群裏,多麼渴望搶上一兩個谘詢問題的機會啊。

彌補媽媽的新創意

回到我家後,我雙手叉腰,對溫小順說:“為了報答媽媽的苦心學習,為了彌補媽媽失去的采摘活動,我要給媽媽弄出一個仿真的果園來。”

我的話剛說完,溫小順就跳了起來:“啊哈,做這種事情我最拿手。不過,沒有田地,也沒有果子呀。”

我從陽台果箱裏,抱出一大堆的蘋果、梨、葡萄、香蕉、大桃來,又從書桌上翻出一卷透明膠,指揮著溫小順揪住水果的把兒,把它們一一粘貼到牆壁上、沙發靠背上、書櫃上、床頭邊、各扇門及門把手上。

哈哈,綠的、黃的、紫的;長形的、圓形的、一串串的,掛在那裏,真是漂亮啊!

可是,剛欣賞一會兒,就有水果開始往下掉了。

我責怪溫小順:“都怪你,不好好幹活,隻顧流口水,現在都開始往下掉了吧?”

溫小順撿起一顆葡萄,往嘴裏塞完之後,笑嘻嘻地說:“一點生活常識也沒有,水果熟透了不采摘,自然要老掉了。”

沒辦法,為了延緩它們的“衰老”,我隻好又用膠條把它們多粘了幾道。

看到電視畫麵上對果園的特寫鏡頭裏,那些水果都沾滿了露水珠,我又端起水杯,開始用手指往它們身上彈水珠了。

一切OK,隻等媽媽回來采摘了,可是溫小順卻說果園太單調,沒什麼勁。

我看了看,歪著腦袋想了想,又開始指揮溫小順把陽台上的花盆,全都搬進了客廳,然後把從廚房裏收羅來的青椒、胡蘿卜、大白蘿卜、大蔥、芹菜等,都抱了出來,全都插進了花盆裏。

哈哈,這次真的很豐富多彩了。

“等你媽回來,不高興得尖叫才怪呢!”溫小順一邊往嘴巴塞著香蕉,一邊說。

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