這個時候孩子說話可能吐字不清、咬音不準，不要急於進行糾正，更不要嘲笑，以免傷了孩子的自尊心。這種情況一般在4歲以後就會逐漸得到糾正。
社交能力訓練與潛能開發
2歲以後的孩子在社會交往能力方麵有了較快的發展，做遊戲時能夠遵守規則，按照要求做各種遊戲；做操時能站縱隊，聽到口令時會做立正、看齊、踏步等動作；能夠和小朋友一起玩兒集體遊戲；會和別人交談自己的事情。
過家家
訓練目的：孩子充分運用自己的想象力和模仿能力，回憶起平時生活中和爸爸媽媽在一起的情景，發揮性地運用到自己的角色中，使自己的觀察力、想象力、記憶力及語言能力得到進一步發展。
具體方法：
準備一個玩具娃娃，同時還要準備一些娃娃的生活用品，如小桌、小椅、小櫃、小電話、小餐具等。
玩遊戲時大人可參與到遊戲中充當某一角色，並示範性地教給孩子怎樣玩兒新的玩具，講解各種玩具的名稱、用途、特征以及外形特點，認識各種娃娃用品。孩子就會模仿父母平時對自己的關照，利用眼前的物品，給玩具娃娃喂水喂飯，哄玩具娃娃睡覺，把著玩具娃娃的雙腿，讓玩具娃娃進行大、小便等。孩子一旦掌握了玩具的基本用途和方法，就會舉一反三，創造性地使用各種玩具。
平時大人應多帶孩子外出，開闊眼界，豐富生活內容，提供觀察想象的場所和機會。孩子接受的信息越多，想象力和模仿力就越強，“過家家”遊戲的內容就越豐富。
非常提示：市場上玩具娃娃的種類很多，“過家家”用的娃娃最好是選擇用塑料製作的，四肢能活動、能坐能站的娃娃。娃娃身上的衣服能穿脫，這樣便於洗滌和消毒，也便於讓孩子學習穿脫衣服。
交明友
訓練目的：通過讓孩子接觸同齡的孩子，與同齡的孩子交朋友，讓孩子學習與人交往的能力，逐步增強謙讓、忍耐和與別人合作的能力。
具體方法：
利用請小朋友進家或帶孩子走出去的辦法，讓孩子和其他的小朋友接觸。剛開始時，孩子還可能顯得膽怯，這時候家長要鼓勵孩子走進別的小朋友中間，並在旁邊看護著，但不要參與和幹涉。當孩子們遇到困難時，可以給予一些幫助。當孩子發生摩擦、發脾氣開始吵鬧或做出危險動作時，要進行製止和正確的引導，但不要去責怪哪一方，要知道這時期孩子還不能很好地和別人相處，他們是在學習和別人相處。在孩子和別的小朋友一起玩兒時，要引導孩子學會與別的小朋友一起分享自己的玩具和食品，引導孩子學習別的小朋友的長處，教育孩子利用自己的能力去幫助別的小朋友。在和小朋友玩兒的過程中，學會控製自己的願望、行為，學會和別的小朋友協作，知道自己太任性、太好強的話，大家就不喜歡和他玩兒。如果孩子能表現出良好的行為與人相處時，要給予表揚，孩子因此會感到自豪、愉快，強化孩子以良好行為學會和別人相處。可以讓孩子和稍大一些的小朋友一起玩，這樣孩子會學習大一點孩子的語言、操作、交往的能力，對發展孩子的能力很有幫助。
非常提示：當孩子開始有了獨立的能力後，要讓孩子和小朋友一起玩兒，否則孩子總和父母與家人相處在一起，學習不到與別人相處的能力，以後進入幼兒園就不能很好地和小朋友們相處。
兒童感覺統合訓練與潛能開發
心理學家研究發現，剖腹產的孩子在出生時，沒有經過產道的擠壓，缺乏必要的觸覺和本體感覺的鍛煉，雖然他們的智商不受影響，甚至大都很優秀，但是，容易產生情緒敏感、注意力不集中、手腳笨拙等問題。對於剖腹產出生的孩子，我們要注意加強以下幾個方麵的訓練：
·大腦平衡功能的訓練：剖腹產出生的孩子走路不穩，不避危險，容易跌倒，對其主要是通過感覺統合訓練來進行矯正。通過讓他們走直線、走平衡木、蕩秋千、做旋轉遊戲等，促進大腦平衡功能的發展。
·本體感的訓練：剖腹產出生的孩子對自己的身體感覺不良，身體協調性差，動作磨蹭，寫作業拖拉，有的孩子還會出現語言表達障礙和尿床等問題。為促進這些孩子本體感的發展，要經常翻跟頭、拍球、跳繩、遊泳、打羽毛球，既可以促進孩子本體感的發展，又可以開發智力。