戴鬆是唐代的一位畫家。他以畫水牛聞名。當時，人們要得到他的畫，可不是一件容易的事；一旦有幸得到，便如獲至寶。
有一個人，有幸得到了戴鬆的一幅“鬥牛圖”。畫上畫的是兩頭牛，正在相互角鬥。他非常珍視那幅好不容易得來的畫，用最好的錦緞包著。在家的時候，他幾乎每天都要小心翼翼地拿出來欣賞欣賞，心裏滿足得不得了；他要是出門，走到哪裏，就把畫隨身帶到哪裏，拿出來讓人們觀賞，借以抬高自己的身價。
有一次，他將那幅畫掛在大街的一堵牆上，正與圍觀的人們眉飛色舞地欣賞著、議論著。誰都誇這是一幅好畫。
就在這個時候，正好有一個放牛的小娃娃，手裏牽著一頭黃牛從旁邊路過。見圍著好多的人，他也很好奇，使勁擠上前，看了一會兒那幅“鬥牛圖”。然後，他不禁搖搖頭說：
“這牛畫得一點兒也不像。”
在場的人聽小放牛娃這麼一說，都回過頭來用驚異的目光看著他。那畫的主人聽了，非常生氣，上下打量了那放牛娃一下，輕蔑地說：
“你這個小毛孩子，懂得什麼！你知道嗎？這幅‘鬥牛圖’是當今最著名畫家畫的！”
說完，畫的主人又回轉身去，繼續欣賞他的畫。
“不管是誰畫的，不像就是不像！”
放牛娃甩下一句話，就想走開。
“什麼？放牛娃，你等等，先別走。你說這‘鬥牛圖’哪兒畫得不像？”
畫的主人氣勢洶洶地攔住那放牛娃，非要讓他把話說說清楚，大有不講清楚，就別想離開這裏的架勢！
放牛娃見他非要自己說清楚不可，就回轉過身來，一本正經地對他說：
“兩頭牛打架，它們的力量都集中在前麵，兩頭相頂，各不相讓；而它們的尾巴呢，都是緊緊地夾在兩條腿之間的。隻有這樣，牛才能使得上勁啊！”
說到這裏，放牛娃用手指著那幅“鬥牛圖”繼續說：
“可是，你們看，畫上的兩頭牛，尾巴好像在不停地來回擺動，這是怎麼回事呢？那使得上勁嗎？”
圍觀的人聽了，紛紛點頭稱是：
“嘿，這放牛娃說得真對！可不就是那麼回事嗎。”
於是，人們紛紛離去，誰也不想再欣賞那幅所謂的名畫了。
觀察能力是構成人的智力的要素之一。觀察是人認識客觀世界的“窗口”，是了解周圍事物的重要途徑，是獲得一切知識的“門戶”。觀察能力的強弱，直接影響學習效果的好壞。