◎文/佚名
在學習中，你必須承受壓力，才能不斷挖掘潛力，提高能力。
伍德是音樂係的學生，這一天，他走進練習室。在鋼琴上，擺著一份全新的樂譜。
“超高難度……”伍德翻動著樂譜，喃喃自語，感覺自己對彈奏鋼琴的信心似乎跌到了穀底，消靡殆盡。
已經三個月了！自從跟了這位新的指導教授之後，不知道，為什麼教授要以這種方式整人。
伍德勉強打起精神，他開始用手指奮戰、奮戰、奮戰……琴音蓋住了練習室外教授走來的腳步聲。
指導教授是個極有名的鋼琴大師。授課第一天，他給自己的新學生一份樂譜。“試試看吧！”他說。
樂譜難度頗高，伍德彈得生澀僵滯、錯誤百出。
“還不熟，回去好好練習！”教授在下課時，這樣叮囑學生。
伍德練了一個星期，第二周上課時正準備讓教授測試。沒想到，教授又給了他一份難度更高的樂譜，“試試看吧！”上星期的課，教授提也沒提。
伍德再次掙紮於更高難度的技巧挑戰。
第三周，更難的樂譜又出現了。
同樣的情形持續著，伍德每次在課堂上都被一份新的樂譜所困擾，然後把它帶回去練習，接著再回到課堂上，重新麵臨兩倍難度的樂譜，但怎麼樣都追不上進度，一點也沒有因為上周的練習而有輕車熟駕的感覺。伍德感到越來越沮喪和氣餒。
教授走進練習室。
伍德再也忍不住了。他必須向鋼琴大師提出這幾個月來自己承受的巨大壓力。
教授沒開口，他抽出了最早的那份樂譜，交給伍德。“彈彈看！”他以堅定的目光望著學生。
不可思議的結果發生了，連伍德自己都驚訝萬分，他居然可以將這首曲子彈奏得如此美妙、如此精湛！教授又讓伍德試了第二堂課的樂譜，學生依然呈現超高水準的表現……演奏結束，伍德怔怔地看著老師，說不出話來。
“如果，我任由你表現最擅長的部分，可能你還在練習最早的那份樂譜，就不會有現在這樣的程度……”鋼琴大師緩緩地說。