所以說，信息技術發展的爆炸，帶領了全球二十世紀末二十一世紀初的科技爆炸。
信息發展技術的基礎，在於計算器領域的拓展和應用。其中，通信技術，基站為基礎之基礎的東西。像個人電腦發展了，但是如果沒有基站作為聯通，所起的效用毫不客氣地講會大打折扣到百分之七八十。
“電化教育，可以看成是共享教育的一種。”寧雲夕說，“如果沒有通信技術連接成的網絡，什麼都沒用。”
“那麼——”單冬祥反正聽不明白，隻知道寧雲夕說的東西是太先進了，像外星人技術了，感慨道，“寧老師，你說怎麼做就怎麼做。我聽你的沒錯對了。”
寧雲夕回過神來，自己一時興起說溜嘴了，盡是說一些幾十年後的事情，這個年代的人聽了未免會把她當成怪物。當時她和t大的工科人員討論這個，不過也是興致一來。畢竟是，現在才1g，發展要一步一步走，基站布置是一項長期工程，不可能一蹴而就的。
有些小東西卻是可以短期發力的項目。譬如說，在八十九十年代甚至在未來，在課堂上都可以大有作為的幻燈機。
單冬祥一直心存疑慮的是，好比那次大家討論的，這個電化教育的硬件措施再怎麼發展，主講的老師沒這個水平，硬件的東西發展也沒用。
“因此之前徐新明老師，不是一直在追求做課件內容的豐富性嗎？”寧雲夕琢磨著道，“我估計，他是在做標準課件的研究。但是他做哪方麵標準課件的研究，不太清楚了。”
單冬祥不得不誇她聰明，點頭說：“徐老師是往這方麵想的。想著用標準課件再加硬件措施，來提高薄弱地方的師資力量。可是，具體怎麼做往哪個方向做，我現在也離開他們的科研組了，確實不知情。”
科研組與科研組之間，屬於競爭關係，研究中的關鍵內容及結果肯定是在公開之前各自要保密的。
兩人剛走回到招待所，準備換完衣服去吃飯。爬樓梯時，單冬祥聽到下麵的服務人員喊他：“你的電話，單老師。”
單冬祥隻得折返回去，接起電話筒。
對麵傳來的是徐新明的妻子柳清同誌的聲音。
“你好，師母。”單冬祥先問侯對方。
“聽說你到農村去調研了，辛苦你了。”柳清道，“你到下麵去有沒有吃飽？有沒有多穿點衣服？”
“師母，現在天氣秋爽，不冷不熱剛剛好，不能說辛苦。”單冬祥回答著問對方，“師母找我是有急事？”
想他都下農村了，對方都來找，估計是有什麼很急的事情。否則等他回首都都是可以談的。
柳清說：“沒有什麼急事。是聽到你去農村，打個電話關心關心你。你知道的，老徐他，口上說的一套，心裏是另一套。得知你下農村，他這心裏頭惦記著。”
聽明白師母這話是說，是徐新明擔心他才叫師母打的電話，單冬祥感動道：“我該先給老師去個電話的，給他報告報告。”