◆自由寶寶
每當看到嬰兒時，我都會感到嬰兒所具備的出色的能力是無法用科學來解釋的。可以說，人在誕生後的幾年時間裏，就為一生所需要的能力做好了準備。
之所以覺得“寶寶真了不起！”可能是因為我了解人在成人以後遺忘的能力。大人之所以會為孩子（不僅僅是嬰兒）的語言、行為、想法感到震驚，可能是因為孩子具有大人所沒有的自由。這種自由對於大人來說有時候是煩惱、是麻煩，是對成年人社會的一種妨礙，大人會感到沒有時間去關切孩子的想法。孩子的許多自由想法往往被置之不理，不被重視，或被禁止，受到責備，以致無法實現。
孩子的眼睛總是在不停地轉動。走路的時候，吃飯的時候，玩的時候，兩隻眼睛都在不停地看著周圍。他是在尋找有沒有可以淘氣的地方，有沒有可以破壞的東西，可以反抗大人的東西。走路時，專門與希望早一點到達目的地的大人作對，故意在途中發現什麼而停住腳步，拉住大人的手想要做些什麼。吃飯的時候，專門與希望快一點吃的大人作對，故意磨蹭，把手伸向別處，就是不馬上把東西放入嘴裏，做一些多餘的動作，好像在故意拖延時間一樣。
孩子們的這些行為，在大人特別忙、特別著急的時候，會令人感到格外不耐煩。“你是怎麼回事呀？”“快一點！”“你要我等到什麼時候呀？”大人甚至要對他們吼起來。可是，不論你大人如何反應，孩子還是我行我素，根本不考慮大人的心情。
孩子真的是要為難大人嗎？還是在與大人開玩笑？或者是想讓大人擔心？其實都不是，肯定不是。那是孩子麵向未來的一種學習，他在努力學習生存。而且是以比大人更好的方法在學習。他們與“拚命、努力”的大人不同，充滿“玩心”。因此，他們的行為會使大人感到焦慮。有一句話叫“邊吃邊玩”，孩子的“邊走邊玩”“邊玩邊尿”“邊玩邊脫”，都是在享受生活中的快樂。在大人看來，玩本身似乎沒有任何意義，也起不到什麼作用，因為“玩”本身並沒有明確的目的，沒有任何功能。但，“玩”卻有它的價值。我認為“正因為‘玩’這一動詞沒有賓語，玩才具有終極的主體性”。孩子是通過玩來學習的，對於孩子來說，玩就是學習，玩具有符合人類生存不可估量的價值。孩子有著從周圍的物和人學習的好奇心和探索心，想與環境互動，他們是通過實際觸摸、體驗進行學習的。
◆寶寶也是哲學家
孩子具有與科學家一樣的推理能力和豐富的想象力，他們不斷地嚐試，經曆錯誤，以努力把握現實。從某種意義上來說，他們比大人更聰明，更富有想象力，更為別人著想，意識更鮮明，這些都在最新的科學研究成果中得到了證明。心理學家艾莉森·高普尼克（Alison Gopnik）在她的著作《寶寶也是哲學家》中，說明了嬰兒是通過“再發現”來擴展人的可能性的。這本書因此成為美國科學類書籍的暢銷書。
在這本書的前言中，對嬰兒以及嬰兒的大腦有這樣一段饒有興味的說明：“在孩子與大人之間，形成了進化中的一種分工。孩子好比是人種的研究開發部門，他們充滿了新奇的想法，是智慧星；而大人則是製造銷售部門。孩子的工作就是發現；而大人的工作則是推廣應用。孩子提出無數的想法，而實際上基本都不被采用。僅有很少的部分能夠實現”。盡管如此，孩子所具備的思考能力和學習能力遠遠比大人要獨特、優秀。可以說，世界上被稱為天才的人，許多都是一直能夠保持自由想象力的人。
書中還寫道，“嬰兒的大腦專注於想象和學習，與大人的腦相比，嬰兒的腦有著更多的神經回路”。“因此，孩子的腦比大人更具有可塑性，更具有靈活性，更容易接受變化”。這是因為孩子需要盡早地適應新的社會，需要增長生存能力。