第二天，吃中飯時，我問孩子：“《魯濱孫漂流記》好看嗎？”“媽媽，簡直太好看了。我告訴你啦，昨天晚上我一晚上都在做夢，夢到自己在島上，我比魯濱孫還倒黴。我在海上總是靠不了岸，每次快上岸了，一下又退潮了，我這樣搞了六次才上到岸上來。我養的羊呢，也比魯濱孫養的還厲害，有三隻公的，兩隻母的，我想抓住它們，它們一下就撞到我的肚子上，痛死我了……”聽著孩子興奮而急切的述說，我差點噴飯，於是忍不住問孩子：“你以前看童話，也這樣想象嗎？”“沒有。”“為什麼呢？”“嗯……”孩子想了一會，很認真地告訴我，“因為童話故事裏的什麼事情啊，人啊，動物啊，都已經想象得很好了，我覺得我都不用再怎麼去想象了，而這個魯濱孫（的故事）呢，我可以想象自己變成了他，那我在島上又會怎樣呢，我可以有很多種不同的想象，媽媽，你也試一下咯，這樣想，真的很好玩呢！”
哈哈，這就是“童話”和“小說”在孩子的閱讀生涯中，第一次被體會出的不同。
在一諾讀過的所有書籍當中，我認為給孩子以想象衝擊力最大的一類當屬“兒童繪本”。我們最初接觸到的兒童繪本是來自世界各個國家的譯本，後來又陸陸續續讀到國內創作的一些作品。它給孩子們展示了一個個新奇而獨特的打量世界的新視角，讓孩子們自覺地從某種思維定式中解脫出來。因此，兒童繪本給我最深的感受是，它簡直就是激活想象力的催化劑，讓我們的思維視野一下子豁然開朗。
2007.4.1 繪本真好看
哇噻，好好玩咯！
我在看兒童繪本：五隻大螞蟻在吃西瓜，它們在西瓜上咬了幾口，那西瓜像大山那麼大。真有趣！它們還想把西瓜搬回家，讓在洞裏的螞蟻也來吃。“可是我們搬不動呀！”一隻螞蟻說。一隻小一點的螞蟻說：“我有辦法，我去叫洞裏的夥伴一起來搬西瓜，一定能搬回家！”
我和媽媽還看到書上畫的螞蟻洞了。螞蟻洞裏分了很多小洞，有餅幹、有餐桌、有床鋪、有飲料、還有水。每一個我講的食品和用品都是每件東西放一個洞。小螞蟻對洞裏的螞蟻說：“快來呀，我發現草地上有個好東西！”我看到圖畫上畫的螞蟻有些是爬樓梯出來的，還有的是爬牆出來的，真是好玩極了！它們一窩蜂地跑出來，一起來搬西瓜，它們搬不動就找來棍子，想把西瓜推回洞。可是它們太蠢了，一個往右推，一個往左推，當然推不動。後來，它們又變聰明了。我看見它們拿家裏的小鏟子和小籃子出來了，幾十隻螞蟻在西瓜頂上，拿著籃子和鏟子還有短繩子，在挖西瓜，它們拚命地把鏟子往西瓜裏麵鏟，再把鏟出來的西瓜放進籃子裏，又把繩子係在籃子上，然後把籃子從高處降下來。就這樣來回不停地鏟、不停地吊，等西瓜被它們運得隻剩一丁點了，它們就跳下來，一起把運到地上的西瓜搬回洞。
我再一看後麵的圖，螞蟻將所有的房間都放滿了西瓜。原來放水地方水沒有了，變成了西瓜汁，真是太好玩了！最有趣的就是最後兩幅圖，螞蟻又出去，把剩下的西瓜吃完了，它們那飽飽的樣子，肚子脹得像大石頭一樣大了。它們還西瓜皮當成了滑滑梯，在上麵滑來滑去，可好玩了！
今天，我還看了《月亮狗》《克裏克塔》等兒童繪本，今天就不跟你們講了，等到下次再講吧，不過那些書也很有趣的！
自從孩子一年級學習了拚音又認識了一些字之後，就開始了獨立閱讀注音讀物。而《螞蟻和西瓜》是一諾接觸到的第一本繪本。這種不帶拚音的書，以它精短的內容、全新的視角、奇特的想象和誇張的形象，一下就征服了我們。從這以後，我們經常利用周末的時間去書店，在那裏，我們看得最多的就是繪本。感覺它就像一塊磁石一樣吸引著我們！
剛開始，是我帶著孩子一起讀。這樣就克服了讀物不帶拚音，孩子識字不多的障礙；而且，這種“親子共讀”的感覺實在太美妙了。我們一起細心觀察繪本封麵，猜測書的主題內容；一起欣賞書中妙趣橫生的畫麵，交流各自的發現；一起朗讀書中精妙的文字，暢遊幻想王國……後來，隨著孩子識字量的增加，她能獨立閱讀自己喜歡的繪本了，並時常將其中的經典推薦給我閱讀。
感謝繪本，是它讓孩子在非拚音讀物的閱讀旅程裏快樂地起步；感謝繪本，是它為孩子開啟了閱讀經典、博覽奇妙、感受至美人性的心扉；感謝繪本，讓我在享受“親子共讀”的分分秒秒中，體味到作為母親的我如此幸福，幸運！
美麗的操場
當太陽升起的時候，美麗的樹葉一下子變成了淡綠。花朵也隨著太陽的來到慢慢地開放了，那就像春天一樣的美麗。向日葵跟著太陽轉了起來，操場變亮了。
美麗的白雲飄浮在天上，小朋友們排著整齊的隊伍來到操場上，排著隊跑了起來。籃球場上也響起了有節奏的拍籃球聲。背著書包準備上學的人也隨著早晨的來到越來越多了！早晨的來到使我們無法忍受的各種可怕都漸漸消失了（孩子說的可怕是指晚上睡覺怕小偷、怕鬼之類）。花兒上的露珠也帶著笑臉漸漸地滑落下來，蓋滿半邊有色的陸地，使它們變得看得清楚又感覺光滑。笑聲隨著早晨的來到漸漸地多了。早晨的公雞飛向窗口用那美妙的嗓子唱起了迷人的歌曲。整個世界頓時變得美麗起來。勤勞的學生們一個個帶著笑臉背著書包走進教室，開始了自己需要辦到的一切行動。他們拿出課本開始讀書，讀書聲頓時帶著歡笑蘇醒過來。早晨的來到，使我們高興得歡樂成一顆顆鋪灑在路上的露珠的愉快（我跟孩子說“高興”“歡樂”“愉快”都是近義詞，用在一個句子中好像不太妥當，但孩子堅持要這樣寫，我想還是應該尊重她的意願吧，用我手寫她心），露珠的聲音是多麼美妙。早上的時間是最寶貴的，千萬不要在這寶貴的時間內打斷一身的美好（“不要打斷一身的美好”用孩子的話來說就是千萬不要一大早就生氣，破壞了一早上的好心情）！
在孩子寫了十多天日記之後，一個很偶然的機會，我見到本校四年級學生的作文本上有《美麗的操場》這樣一篇命題作文，於是，我萌生了讓甜甜試寫一次命題作文的衝動，從孩子的習作中不難看出她眼中的《美麗的操場》是一個現實和想象的結合體。
我原以為暑假新修了塑膠跑道，孩子肯定會著重描寫它，沒想到完全出乎我的意料，孩子從全新的視角，用她充滿童趣的想象和對大自然的細膩感受，對早晨操場人物活動的描寫在我的眼前展現了一個活生生的操場。無須否認，這些文字深深地打動了我，由衷地為孩子這麼小就能說出這樣的文字而高興！
旅途中的想象
我們一家三口都酷愛旅遊。從前麵孩子的日記中，大家已得知了。事實上，旅遊給我們的樂趣遠不止美景的賞心悅目，更多的還是我們在旅途中，許多即興而為的趣事。比如，一家三口騎摩托車旅遊，我和孩子做得最多的一件事是在摩托車後座上一起唱歌，有時是我教孩子唱我們這一代人最愛唱的經典老歌，有時是孩子教我唱她們音樂課本上的新歌，而最有趣是我們即興就旅途景色隨口編唱歌曲，你一句我一句，唱山唱水唱雲，唱牛唱狗唱莊稼……自己起調，沒有歌曲風格的局限，沒有音高節拍的要求，愛怎麼唱就怎麼唱，唱得開心，樂得開懷！
人在摩遊的旅途，視野開闊，可做的事真是太多了。除了唱歌，我們還時常將自己比做路邊的一片片蒙塵的樹葉，為樹葉代言呢！我說：“啊，我身子好重啊！老天爺呀，快下點雨吧，我都快三個月沒洗過澡了，好難受呢！”一諾說得更有趣：“喂，夥計們，你們說我們是不是老了，怎麼我一天到晚感覺自己老眼昏花呢？”又脆脆地模仿另一聲音叫道：“唉，你傻不傻呀，你才多少歲呀，哪會就老了呢？我看你呀，是得了眼病，別擔心，綠天使說了，過些天，這裏就會送來一大批眼藥水，到時候，你的眼睛就會變得亮晶晶的咯！”
遊玩到一些有典故的地方，我們又忍不住將自己扮成曆史的主人公，裝模作樣地演上一段；來到特色的民俗之地，我們或穿上當地服飾或拿上道具，盡情感受異鄉風情之美；看到奇特的山、水、雲、樹等物時，我和孩子又情不自禁地玩起了一句話抒懷的遊戲：“哇，這滿樹的枝條，多像一頭蓬鬆的亂發！”“藍天就像一隻大碗，盛著好多好多的蘭州拉麵啊！”
當孩子看到某渡口的一塊木牌上寫著：“地質災害多發區”時，連忙詢問：“什麼叫地質災害？”了解其含義之後，馬上喃喃地說開了：“洪水啊，請不要來得這麼凶猛，要知道，你一來，這裏的房屋將被淹塌！”說著望向我，我趕緊接口道：“這裏的莊稼人將成為流浪漢。”一諾又接：“這裏的動物全都沒了家。”……
就這樣，人在旅途，看到的是景，想到的卻是景以外的很多很多，豐富的想象賦予了我們激情、快樂，更多的是思考。