“我是聰明的男子漢，我一定能夠自己穿!”東東堅持著反複地比試。5分鍾過去了，東東還在努力。
媽媽看著東東費力的樣子再一次說：“我來幫你吧。”
東東斬釘截鐵地說：“不!我不要媽媽幫!”
過了一會兒，在東東的努力下，漂亮的毛衣終於穿在了東東的身上。
每個孩子都要學會獨立自主地完成自己的事情，做他自己的主人。隻有這樣，才能在成長的道路上獨立起來。
一次，老師帶領學生們去野外郊遊。
在老師的帶領下，同學們玩得很高興。快開飯的時候，張老師看見本班的一個小女孩盯著一個煮雞蛋發呆，於是趕忙走了過去，笑著問道：“你不愛吃雞蛋嗎?”
“愛吃。”女孩輕聲說。
“那你為什麼不吃呢?”
女孩顯得很為難：“怎麼這裏的雞蛋和我們家的雞蛋不一樣呢？”
老師感到有些好奇，忙問道：“能告訴我，有什麼不一樣嗎?”
“這個雞蛋太硬，不好咬，而我家的雞蛋又白又軟，特別好咬，。”
這下老師才明白。原來她父母非常寵愛她，每次吃蛋前，母親都會將蛋剝好送到她跟前。所以，她從來就沒看到過煮雞蛋、剝雞蛋的過程，難怪她會說出那樣的話!
“你們知道雞蛋是從哪兒來的嗎?”老師問女孩旁邊的幾個同學。
孩子們齊聲答道：“知道，是從鍋裏撈起來的!”
你願意做這樣隻知道吃雞蛋卻不知道這雞蛋是怎麼做出來的孩子嗎？如果不願意，那麼你就應該增強自己的動手能力，開闊視野。
—個小男孩在田野裏奔跑嬉戲，忽然發現了一株蕁麻。他好奇地摸了一下這個小生命，沒想到卻被蕁藤狠狠地刺了一下，於是，小男孩哭著跑回家告訴母親這件事情。“媽媽，為什麼我隻輕輕的碰了它一下，它卻刺得我很痛呢。” 他向母親哭訴。
小男孩的母親溫柔地摸著他的頭，“親愛的兒子，不要哭。你知道嗎?正因為你這樣去摸它，它才會把你刺痛了。下次如果再去摸蕁麻時，你要勇敢地將它一把握住，他便會柔軟得和絲一樣，絕對不會傷害你的。” ．
小男孩記下了媽媽的話，當他再一次去田野裏玩時，一把握住了那棵蕁麻，果然，它不紮手了。
每個孩子都要學會勇敢的麵對生活中的困難，對於每一個開始新工作的人來說，在新的環境中都會遇到一些類似“蕁麻”的問題，如果你去輕輕地試探這棵“蕁麻”的話，反而可能被它刺傷，如果大膽地伸出手去，你會發現原來它比想象中柔軟得多。
培養孩子隱忍的性格和不抱怨的態度
伊索寓言有這樣一個故事：說一隻狐狸想偷吃園子裏的葡萄，可是它想盡了一切辦法還是吃不到葡萄，於是它見到別的動物就說那葡萄是酸的，不好吃。學習也是如此，當你學習不好時，你就會抱怨讀書太難。加入一個人總想通過發牢騷的方式來表達自己的情緒，那是根本解決不了任何問題的。
哲學家胡塞爾小的時候並不是一個好學生，他的成績並不優秀，所以每到學期末，為了能夠升級，他都不得不拚命的補習落下的功課。
他是一個瞌睡蟲，既是是在上課也很容易入睡，其他同學隻好不斷推醒他。當老師向他提問的時候，他總是睡眼惺忪的站起來，打著哈欠。
他對學校裏所有的事情都不感興趣，唯獨一件事情例外：他在數學上表現出了特有的天分，盡管老師要求十分嚴格，可他總是能夠取得最好的成績。
在中學畢業的前夕，胡塞爾知道了老師們對他的評語：“胡塞爾在畢業考試中很難通過，這幾年來他一直讓我們為難。”於是，他開始以前所未有的緊張投入了複習：
他每天早上五點鍾就起床，補習所有的教材，而這些教材以前他幾乎連看都沒看過。他就這樣迎來了中學畢業考試，同時還獨自通過了所有課程的口試。
最終結果出乎老師們的意料，校長在給監事的報告中以自豪的口吻寫道：“我們學校裏最差的學生胡塞爾取得了這麼好的成績！”
所以說讀書學習並不是一件困難的事情，隻要你肯努力，什麼時候都不算晚。
小塞德茲不到7歲就完成了小學教育，這當然是值得驕傲的事。然而，他在學校的經曆並非人們想像的那樣盡善盡美，這其中也存在著許多不盡人意的地方。
在一次由學校組織的體育比賽中，小塞德茲得了倒數第一名。
那一次的比賽，是同年級中的比賽，也就是說一年級的孩子們就僅限於一年級，比賽在不同的班之間進行。二、三、四、五年級也是相同的比賽辦法。這樣一來，小塞德茲首先就在年齡上吃了虧。小塞德茲報名參加了50米短跑，他當然不是別人的對手。
事後, 小塞德茲難過極了。他把這件事看得很重很重。
大約過了一個星期，兒子仍然悶悶不樂。見他這樣，塞德茲認為有必要幫助他擺脫那種失意情緒。
“兒子，你還在為那件事難過嗎？”塞德茲問他。
“我真是太笨了，竟然得了倒數第一名，太丟臉了。”兒子難過地說。
“是啊！得最後一名是不怎麼光彩，可是你想到過其中的原因沒有？”塞德茲問。
“是什麼原因呢？”兒子問。
“因為年齡。你想想看，你的對手都是比你大的孩子，這個很正常……”
“可是我不能因為年齡小就比他們差呀。”兒子不服氣地說，“雖然我比他們小，可我的功課比他們都好，隻有體育一樣不行，這多丟臉呀。”
“不，你這樣說並不正確。智力是能通過教育和勤奮得到發展的，但年齡卻是任何人也不能改變的。他們跑得比你快完全是因為他們年齡大，個子高。他們的腿都比你的長許多，如果跑得還沒有你快，那不是太糟糕了嗎？”塞德茲說。
“這也有道理，可是我畢竟是最後一名。同學們都在嘲笑我。”兒子還是很難過。
塞德茲知道兒子的性格，他是一個對自己要求極其嚴格而從不服輸的人。正因為如此，他固執得往往去鑽牛角尖。於是塞德茲進一步對他進行開導：“雖然你現在是最後一名，我想這並不能表明你的體育不行，因為這完全是年齡造成的。我敢肯定，等你長到十一二歲時一定會比那些孩子跑得快。”
“真的嗎？”兒子問。
“當然是真的。因為那天我問過你們的體育老師。他說你的失敗完全是因為那場比賽對你不公平；他還說你的體育成績在同齡的孩子中是最好的。他還專門給我看了成績單，年齡與你相仿的同學無論在哪一方麵都比你差。”
小塞德茲似乎在眨眼間得到了一個真理，頓時從失意之中走了出來。
有一個10歲的小男孩，在一次車禍中失去了左臂，但是他很想學柔道。
最終，小男孩拜一位日本柔道大師做了師傅，開始學習柔道。他學得不錯，可是練了3個月，師傅隻教了他一著，小男孩有點不明白大師為什麼要這樣做。
他終於忍不住發問：“我是否應該再學學其他著？”
師傅回答說：“不錯，你的確隻會一著，但你隻需要會這一著就夠了。”
小男孩仍舊不是很明白，但他很相信師傅，於是就繼續照著師傅的教導練了下去。
幾個月後，師傅第一次帶小男孩去參加比賽。小男孩沒有想到自己居然能輕輕鬆鬆地贏了前兩輪。第三輪稍稍有點艱難，但對手還是很快就變得急躁，並連連進攻，小男孩敏捷地施展出自己的那一著，又贏了。就這樣，小男孩順利地進入了決賽。
決賽的對手比小男孩要高大、強壯許多，也似乎更有經驗。小男孩一度顯得有點招架不住，裁判擔心小男孩會受傷，就叫了暫停，並打算就此終止比賽，然而師傅不答應，堅持說：“繼續下去！”比賽重新開始後，對手放鬆了戒備，小男孩立刻使出他的那一著，製服了對手，由此贏了比賽，得了冠軍。
回家的路上，小男孩和師傅一起回顧每場比賽的所有細節，小男孩鼓起勇氣道出了心裏的疑問：“師傅，我怎麼憑一著就能贏得冠軍呢？”
師傅答道：“有兩個原因：第一，你基本掌握了柔道中最難的一著；第二，就我所知，對付這一著惟一的辦法就是抓住你的左臂，可是你沒有了左臂。孩子，有的時候，人的劣勢未必就是劣勢，可能反而成了優勢。