稚子:“學生不懂。”
智者：“那為師這樣說吧。。。。。。當下時間是1986年五月初八醜時，此便是你我當下所處之‘時間’；你我現在所在的這間小木樓，便是你我所處之‘空間’，故而‘丙寅年，甲午月，己醜日，乙醜時的這間小木屋’便是你我現在所處之‘時空’。據此可知‘十年以後的這間小木屋’已經不是‘我們現在所在的小木屋’了，因為時間不同。你可明白了？”
稚子:“。。。。哦。。。學生能明白個大概。先生之意便是‘時間’限定下的‘空間’便是‘時空’了。”
智者：“為師現在告訴你，先賢所創立之四柱八字算命術便是對‘時間影響力’進行探索的一門學問；而風水堪輿術，便是對‘空間影響力’進行探索的一門學問。為師現在隻希望你，將天幹、地支牢牢記住，且熟記於胸。因其是用來描述時間之坐標符號，亦是計算時間影響力之基本計算工具，千萬牢記！”
稚子:“學生記住了。”
智者:“稚子，為師最後還要你記住，做人要謙卑、包容，將來要做一個有智慧的人，而不隻是一個有知識的人；浩瀚宇宙，人微如塵，未知如海，無知不可怕，可怕的是自大、自封。自知無知方自明，不知自大終至愚！”
稚子:“學生記住了。”
智者:“卯時將至，為師也是時候離開了，你我相遇轉眼已三年有餘，今晚是為師最後一次來看你，今後也許再無相見之機緣。”
稚子:“啊？！什麼?。。。。為什麼。。。。先生要走了嗎？我們無緣再見了嗎？先生。。。。。《周易》及諸多問題學生都還沒明白？”
智者:“稚子，世事皆講機緣，不可強求。明日便是芒種節氣，也是你開始行運之時，從此你便進入你人生特定之軌道之中，為師不便再與你相見，否則，於你於我皆大不利。為師之前與你所講之內容，你現在不懂抑或已忘，皆無關係，機緣一到你自會明了。”
稚子：“先生。。。。。。。。”
智者：“稚子，你隨身所佩戴之古玉定要好生收藏，斷不可遺失，千萬謹記！‘唯道得勢，唯德動天’——上麵所鐫刻的八個字更要用心感悟！
稚子：“先生，您不要離我而去。。。。”
智者:“人生一世，起起伏伏，不免迷惘。。。。命運是什麼？當信？不信？信誰？。。。。。世人皆有此種種疑問。若問，問誰？問天？問道？問自己！無人可替他們自己回答，答案在他們心裏！問天即問道，問道即問心——心之所想便是道！正道？邪道？天之道？人之道？道有種種，真道唯一！人信或不信，識或不識，道，皆獨立而不改，周行而不殆！芸芸眾生，終日忙碌，或求溫飽，或求榮華，或為生存，或為名利，或勤勤勉勉，或勾心鬥角。。。。。。碰壁半生，終了方悟，身處浩瀚宇宙，盡皆不過微如塵埃一粒，風起高飛，風逝跌落，起起伏伏。。。。。。。人，不過是另外一種具有三維識別能力的蜜蜂而已，皆受困於各自之玻璃鏡瓶中，隨勢跌宕，高低起伏，早已迷失了來時的路。”
稚子：“先生。。。先生。。。先生。。。。。。。”
智者：“唯道得勢，唯德動天。。。。。。。”
老者的聲音漸行漸遠，最後消失於虛無之中。
夢醒
小男孩一睜開眼睛，便看見他母親慈祥的麵容。
母親坐在他的床沿上，一隻手端著煤油燈，另一隻手在擦拭他額頭的汗水和眼角的淚水。
夜風從木板房四周的壁縫中飄進來，煤油燈的小火苗隨風搖曳。
“媽媽。”
“又夢見先生了？”
“嗯，不過先生走了，他說再也不回來了。”
“。。。。。。哦。。。。。。有相見，便會有離別。現在媽媽陪著你，快睡吧，天都快亮了。以後晚上不能再躺在床上看書了，眼睛會看壞的。”
母親從孩子的枕頭邊取出一本又黃又舊的書，放到床邊的櫃麵上。
“媽媽，這本《滴天髓》有很多地方我都搞不懂是說的啥子意思。”
“媽媽這兩天教你識的字，都還記得嗎？”
“嗯，記得呀，又沒多難。”
“那就先睡覺吧，媽媽明天再教你不認識的字，等認識的字多了，你就能看懂了。魚呢，你今晚沒帶在身上嗎？”
“嗬嗬，在我手裏呢。天氣太熱了，我把它握在手心裏，感覺很清涼舒服。”
小男孩伸出左手，手心裏有一塊魚形的古玉佩。
“恩，快睡吧，媽媽給你扇蒲扇。”
“唯道得勢，唯德動天，這八個字到底啥意思啊，媽媽？”
“先睡覺吧，明天再說。”