“如何使討論成為一種生活方式，一直是我們實驗教育努力的目標。經過長時間的整理和實踐，我們確定討論，尤其是良好的討論，在我們的文化中，真的是需要學習的。如果我們能把討論落實在生活的各個層麵，我們就可以建立信任、平等、支持的互動可能。”
李雅卿有兩名孩子，長子唐宗漢，由於天生有別於一般小孩，結果度過了一段辛苦的小學生涯。他是一名高智商的孩子，8個月大就會說話、幼兒園時就喜歡思考問題、小學二年級能自己看完電腦入門書，念著國小時便已喜歡做實驗。然而這一名聰穎孩子，卻因為與其他同齡孩子不同而受到言語及行為上的排擠，同學覺得他奇怪，加上身體不好，動作慢，跑、跳都輸給其他同學，無法好好融入同學堆中，使他遭孤立與欺侮。更甚的是，一般的課程根本無法滿足其需求，他覺得上課很無聊，老師也不懂得要如何教他。後來雖轉到資優班，但由於恐懼老師的體罰，以及受同學欺侮，他開始拒絕上學。
李雅卿初時還勸孩子上學，但是，有一天她接到學校通知唐宗漢被同學踢昏後，才驚覺應該正視孩子的問題。孩子在最困頓的時候，曾一度想要自殺，李雅卿開始反省主流的競爭社會、體製的教育觀念等種種問題。她放棄了工作，回家帶孩子，做個平凡的家庭主婦。在丈夫留學德國時，她帶著兩名孩子跟過去，兩年多的時間，孩子薰陶在自在的學習環境中，回到台灣後，才14歲的宗漢再也沒有回到學校，隻是曾到大學旁聽，他以自修的方式，選擇自己想學的知識。
結果，這名天才16歲就有辦法自己賺錢，安排自己的生活，更在電腦程式設計上闖出一番佳績，成為“台灣十大電腦高手”之一，這一位電腦神童，還成為商業周刊的封麵人物呢！唐宗漢的成功，讓李雅卿的故事開始廣為人知，人們對這位偉大的母親讚歎有加，無論如何，麵對這些讚美，李雅卿謙虛地說，自己隻是一個很簡單的媽媽，念了一點點書，想過一點生命是什麼。由於兩個孩子跟這個大社會對應起來那麼痛苦，就決定帶著他們，盡一點力氣，做一點事。
唐宗漢後來變性，改名唐鳳，李雅卿對於這點並不在意，認為隻要孩子開心就好，充分顯現她對孩子無條件的愛與自主權的尊重。無私的母愛，使她成為一位偉大的母親，又因為擁有“陪自己的孩子，再去陪別人的孩子”的思考與行為，始終如一地捍衛孩子的自主，她從一位家長，變成一位教育家。