回到房間裏來，聽著傑宇傷心的哭聲，傑宇的媽媽突然覺得自己的做法可能有點不妥當。她想，傑宇並不是一個不講道理的孩子，隻是自己今天沒有給他講道理的機會。如果自己能問一問傑宇，為什麼喜歡那個玩具，告訴他為什麼現在不能立刻給他買，並且給他一個買給他的承諾，恐怕他就不會這樣“蠻不講理”了。想到這裏，她走到陽台，替傑宇擦幹了淚水，把他抱到房間裏來，輕聲問道：“傑宇，媽媽沒猜錯的話，你很喜歡小熊那兩隻閃亮的眼睛，對嗎？”傑宇停止了哭泣，有些意外地看著媽媽，點了點頭。“還有小熊的肚子。”傑宇媽媽知道，他指的是小熊肚子裏的音樂盒，能夠發出聲音。她點點頭說：“那隻小熊的確很可愛，難怪你喜歡它。媽媽可以買給你，但是你看，現在天已經這麼黑了，我們再出去不安全，而且商場已經關門了。這樣吧，這個周末，媽媽一休息，就帶你去買好嗎？”傑宇看了看窗外，沒有提出反對意見。但他想了想之後，問道：“媽媽，離周末還有幾天？”“嗯，還有三天。”傑宇猶豫了一下，問：“可不可以明天晚上媽媽下班就去買？”“唔，媽媽是這樣想的。如果我們周末出去，那就有一天的時間，可以慢慢選一隻傑宇最喜歡的。要是明天下班就去，那時間太短，可能還沒找到傑宇喜歡的，商場的叔叔阿姨又要下班了，我們也就該回家了呢。”傑宇想了一會，伸出小手，對媽媽說：“那好吧。我們周末一定去買！媽媽要和我拉鉤！”
據美國兒童心理學家威廉·科克的研究表明，孩子任性是種心理需求的表現。他指出，幼兒隨生理發育，開始逐漸接觸更多的事物。他們對這些事物的正確與否，不可能像成人那樣進行瞻前顧後的分析，再做出處置決斷。而僅憑著自己的情緒與興趣來參與，盡管這些事物往往是對他不宜、不利，或者是有害的。所以，當孩子的要求遭到拒絕之後，他們隻會感到失望、生氣，而不會思考為什麼會是這樣的結果。因此，媽媽要想讓孩子講道理，就必須親自為孩子解釋其中的道理，孩子每次明白一些道理，以後遇到同樣的事情，就不會再“無理取鬧”。
另外，為了改變孩子任性的壞習慣，教育的一貫性是很重要，媽媽可以對孩子經常性的行為做一個規定，如：作息時間，訪友做客時的禮貌要求，不發脾氣，不挑穿揀食，舉止文明等。在執行中，要積極運用鼓勵的方法加以肯定，激勵孩子向好的方向發展。不要隨便改變自己的要求和規定，否則孩子會分不清事情的黑白，這也會導致其講不清道理，或者幹脆不講道理。
職場媽媽育子經
當孩子耍賴發脾氣而又不聽勸阻時，媽媽可采取暫時的“冷淡”而不去理睬他，對他的不合理要求毫不妥協和讓步。此時“無情”勝有情，待孩子情緒稍加平息後，即指出他這樣做有什麼不好，應該怎麼做，耐心地講道理。
不打擾，培養孩子的專注力
很多媽媽都有這樣的感歎：孩子總是喜歡瘋狂地跑啊，到處亂爬，上躥下跳，一刻也閑不下來，給他講一個故事，剛講兩句人就跑了；教他認識物體，還沒認清楚就心猿意馬看別的東西去了；搭積木也搭不了一會，更別說完成複雜的拚圖了。似乎孩子無論做什麼、玩什麼，他都沒辦法專心。雖然說孩子活潑好動是一件好事，但專注也是很重要的品質。作家西塞羅說過：“任憑怎麼脆弱的人，隻要把全部的精力傾注在唯一的目的上，必能有所成就。”正所謂：“書癡者文必工，藝癡者技必良”，專注意味著效率，專注也是一種習慣。
孩子專注的標準是什麼呢？媽媽不妨按著下麵的方法測試一下：把孩子置於一個安靜、不受幹擾的空間，隻給他一種玩具，觀察他在玩玩具時的反應，如果他能夠持續地一直玩，而且平時生活中對大多數的事情也能夠專心，就代表著他擁有很優良的專注力。如果，他不到3分鍾就表現出厭倦、煩躁的情緒，就說明他的專注力不夠。
如果孩子過於愛動，而難以專注做一件事，那也很影響以後的學習和工作。良好的專注力是孩子們今後學習成長道路的有力保障。專注是孩子需要具備的一種品格，它是一個人能高度集中於某一件事情的能力，是一項非常重要的心理素質。從小訓練孩子的專注力可以讓孩子一開始就養成集中注意力的習慣。而專注力不是天生的，它是需要後天的培養。這就需要媽媽有意識地從小培養了。那具體該通過什麼方法來培養孩子的專注力呢？下麵是一些比較有效的方法：
第一，媽媽要給孩子一個安靜的環境。“戲台下麵也能看書”畢竟不是上策，對於孩子來說更是難上加難，因此，媽媽不要妄想孩子在喧鬧的環境中也能專注地做事。在必要的時候，一定要給孩子創造一個良好的環境。比如，你希望孩子安靜地拚圖、搭積木、看圖畫書，那麼就關掉吵鬧的電視，或者和家人到別的房間去聊天，不使孩子分心。這樣，孩子集中注意力的可能性就會大很多，專注做事的時間也會延長一些。
第二，孩子專注的時候，媽媽千萬不要打擾他。孩子到了一定年齡之後，比如兩歲之後，就能夠主動安靜下來，對某件事情專心地研究。玩沙土、玩水、玩玩具，都能讓他們格外專心。這個時候，媽媽千萬不要去打擾孩子，不管是怕他弄髒、弄濕衣服，還是想要加入他的遊戲當中。否則，孩子的思路會被打擾，無法繼續專心地進行。
第三，即使孩子遇到問題，媽媽也要盡量讓孩子獨立思考，不要急著去幫助他。孩子獨立玩一些遊戲的時候，正是他們的獨立意識在顯現的時候，思維力和動手能力也都在得到鍛煉。這時，如果媽媽一直幹預，想要插手幫助他，或者一看他停頓了，就立刻親手幫他做，那麼孩子的專注力就會受到影響，探索欲望就會降低。所以，如果孩子玩的遊戲沒有危險，且沒有明確向媽媽求助，或者說他遇到的困難並不那麼“棘手”，媽媽就不要過去插手，給孩子一點思考的時間。
顏顏前幾天過5歲生日的時候，收到了一套玩沙土的工具，有鏟子、小桶、小盆。這是她早就想要的，她高興極了。顏顏向媽媽張蘭“懇求”了半天，張蘭才答應她從外麵裝些土回家玩。
帶回土的這一天，顏顏應張蘭的要求，將土和工具一同放到了陽台，並被規定隻能在那裏玩。盡管如此，顏顏還是很高興，剛吃完飯，她就來到了自己的“沙土小基地”，玩了起來。她非常專注，先用鏟子將沙土堆成一個整齊的土堆，再將一部分沙土裝到小桶裏，從自己規定的“A地”“運”到了“B地”。接著。她又將小盆和鏟子也運送到B地，並在那裏裝了一盆土。她接下來的計劃，是將這一盆土壓緊實，然後將小盆倒扣過來，將土堆整齊地扣在地上，拿下小盆，就是一個“小山丘”了。她想好了，如果土太鬆散，不能形成一個圓形，那就去接點水，把土和成泥塊，再試一次。
顏顏非常專心地想著、做著。這時，張蘭突然走了過來，對顏顏說：“顏顏，別忘了媽媽說過什麼，不要弄得哪裏都是，尤其不要弄到衣服裏。聽到了嗎？”“知道了。”顏顏沒有抬頭，回答道。張蘭轉身走了，顏顏繼續做自己的“小山丘”。
不一會兒，張蘭又走了過來，問道：“顏顏，你這是在做什麼呢？這麼專心。”“嗯？”顏顏抬起了頭，看了看張蘭，想了一下，說：“我在做一座小山。”說了幾句之後，顏顏低下頭，似乎回想了一會，才想起自己做到了哪一步。
十分鍾後，張蘭拿著一塊西瓜走了過來，對顏顏說：“玩了這麼久，不口渴嗎？來，吃塊西瓜再玩……”
就這樣，顏顏不斷被打擾，最後，她再也無法集中注意力了，弄了一半的小山放在那，她跑到客廳看電視去了。
媽媽經常抱怨孩子的注意力不那麼集中，殊不知很多時候，孩子的專注力是被媽媽無意中破壞了。這就給了媽媽一個啟示：孩子專心做事的時候，要盡量減少對孩子的嘮叨和訓斥，讓孩子感覺到他是時間的主人。教孩子學會分配時間，當他在相對短的時間內集中精力做好功課，便有更多的時間做其他事情。孩子學會自己掌控時間，有成功的感覺，做事會更加自信，當然也就更加容易專注做事。
另外，在日常生活中，媽媽也不要給孩子買過多的玩具和書籍。我們經常看到這樣的情形，媽媽給孩子買了很多玩具和書籍，可是孩子往往是這本書翻兩頁，那本書翻兩頁，玩具也是，一會兒玩這個，一會兒玩那個。媽媽要記住，孩子有兩三個玩具、兩三本書就可以了，太多的書籍和玩具隻會讓孩子注意力渙散。
不同的孩子有不同的特質，在培訓孩子的專注力時，媽媽不要拿他和別的孩子比較，而要從他的專注力基礎開始，耐心地加以培訓才是最好的辦法。
職場媽媽育子經
給孩子買一些智力訓練的書，讓孩子每天堅持做練習。比如，鍛煉觀察力、注意力、記憶力的圖文，如走迷宮，在一大堆圖中找某樣東西，找錯誤，找異同，比大小、長短等等。時間不可過長，但往後可延長練習時間。如果孩子做得好，可以給予獎勵或口頭表揚。
“輸了就繼續努力”——毅力寶寶不怕失敗
做了媽媽的人，除了經常在一起討論孩子的可愛之處以外，想必也有過這樣的傾吐：“我家那孩子，自尊心特別強，每次幼兒園的小紅花必須要有他一朵，否則他回家就不高興。”“遇到一點困難就放棄，馬上就撂挑子不幹了。”“誰要是說他幾句，他準受不了，立刻垂頭喪氣的……”媽媽們的這些苦惱，總結起來其實就是自己的孩子無法坦然麵對失敗，經受不住一點打擊。