一隻蝴蝶的翅膀承受相對的暴行，固守著自己的靈魂。一隻人手在相對中肆無忌憚地大笑，嘲笑著他人的相對。
人手笑道：“翅膀，你真可悲！一切都被蝴蝶支配著。”
翅膀說道：“我不是翅膀，我是蝴蝶。”
人手說道：“你隻是蝴蝶的一部分。你若不信，我可以將你們分開，讓你看看。”
翅膀說道：“你如果把我分開，那麼我就不再是蝴蝶，而變回翅膀了。”
人手有些生氣，說道：“你這算哪門子歪理！我說你不是蝴蝶，你偏要說自己是蝴蝶；現在我要證明給你看，你卻說我一證明，你就變回翅膀了。你這樣，我怎麼和你講道理？”
翅膀說道：“你打算和我講什麼樣的道理？相對的道理嗎？相對於蝴蝶整體而言，我隻是蝴蝶的一部分，隻是翅膀。還是絕對的道理？我整個的結構隻是翅膀，不是蝴蝶。這些道理都不對，我隻想和你講生命的道理。”
人手哈哈一笑，說道：“你自己長得醜，卻責怪鏡子不好；你隻是一個翅膀，卻非說真理不對。我倒要聽聽你的所謂的生命的道理有何不同。”
翅膀說道：“作為一個孤單的翅膀，我僅僅是翅膀，但是當我與蝴蝶的其它部分組織起來之後，我就獲得了蝴蝶的靈魂。雖然我的肉體和原來一樣，但是我的靈魂從翅膀的靈魂變成了蝴蝶的靈魂。所以從外表上看，我是翅膀，從實質上看，我是蝴蝶。因此蝴蝶才是我的真麵目。”
人手不屑地一笑，說道：“你徹底被蝴蝶洗腦了！你已經喪失了自己，成為蝴蝶忠實的奴隸，沒有任何自由可言。”
翅膀說道：“作為翅膀，我沒有任何自由；作為蝴蝶，我從世界無限的鐵鏈中掙脫，獲得了有限的自由。”
人手嘲諷地一笑，說道：“世界給你的無限的自由，你不去追求，反而為了一點有限的自由，甘心成為蝴蝶的奴隸，你腦袋是不是出來問題？”
翅膀說道：“無限的自由是什麼樣的自由？”
人手說道：“就是很多很多的自由，比最大的自由還要大的自由。”
翅膀說道：“怎樣獲得無限的自由？”
人手說道：“找到真正的自己就獲得了無限的自由。”
翅膀說道：“什麼是真正的自己？”
人手說道：“貓是貓，狗是狗，你是翅膀，我是人。如果你找回你自己的靈魂，你就獲得完全的自由了。”
翅膀說道：“你是人嗎？”
人手說道：“這個當然！”
翅膀說道：“不對，你是人手，不是人！”
人手蒙受了巨大的侮辱，喝道：“我是人，如何成了人手？你如此貶低我，是何居心？”
翅膀說道：“隻要把你與人的整體分開，就能證明你是人手，不是人。”
人手罵道：“你這家夥！故意顛倒黑白，侮辱我的名聲！我告訴你，就算是把我的手和我分開，我依舊是人。”
翅膀笑道：“你分開試試。”
人手看到它險惡的用心，怒上心頭，說道：“你想害我，休怪我無情！”將翅膀從蝴蝶身上扯了下來，扔在桌上。
翅膀躺在桌麵，哈哈大笑，說道：“無知的人啊！你也隻不過是世界身上的一隻翅膀而已。可是你還在以身為一隻翅膀而自豪，你哪裏來的自由啊？”
人手大怒，將翅膀揉成一團。
教室裏，一個靠窗的學生抓著一隻蝴蝶玩耍，不留神，用力過大，將蝴蝶的一隻翅膀扯了下來。他可惜之餘，將蝴蝶扔出窗外，拾起桌上的翅膀，揉成一團，也扔了出去，這才重新將注意力放在課堂之上。
一個滿臉嚴肅的刻板的麻臉的三十多歲的青年老師站於講台，在黑板上推演著一個數學公式。他雖然長得其貌不揚，但是條理清晰，簡潔易懂，受到大部分學生的尊敬。
課程講完，離下課還有一些時間，麻臉老師說道：“對這堂課的內容有不懂的地方，現在可以提出來。”
兩個學生問了兩個簡單的問題，麻臉老師幾句話就打發了。
蘇文見沒有人再提問，試著問道：“老師，不是課堂的內容可以問嗎？”
麻臉老師點點頭。
蘇文說道：“我認為數學有些不對。比如說，100=100這個等式就有些問題，當等式兩邊的數量向100增加時，可能各個1之間就會產生一種聯係，形成一個新的1，例如左邊在數量增到10時變成一個整體的1，右邊在數量增到30時變成一個整體的1，這樣等式兩邊就不能相等了。您認為這個想法是對的，還是錯的？”