通訊一
似曾相識的小朋友們：
我以抱病又將遠行之身，此三兩月內，自分已和文字絕緣；因為昨天看見《晨報》副刊上已特辟了“兒童世界”一欄，欣喜之下，便借著軟弱的手腕，生疏的筆墨，來和可愛的小朋友，作第一次的通訊。
在這開宗明義的第一信裏，請你們容我在你們麵前介紹我自己。我是你們天真隊裏的一個落伍者——然而有一件事，是我常常用以自傲的：就是我從前也曾是一個小孩子，現在還有時仍是一個小孩子。為著要保守這一點天真直到我轉入另一世界時為止，我懇切的希望你們幫助我，提攜我，我自己也要永遠勉勵著，做你們的一個最熱情最忠實的朋友！
小朋友，我要走到很遠的地方去。我十分的喜歡有這次的遠行，因為或者可以從旅行中多得些材料，以後的通訊裏，能告訴你們些略為新奇的事情。——我去的地方，是在地球的那一邊。我有三個弟弟，最小的十三歲了。他念過地理，知道地球是圓的。他開玩笑的和我說：“姊姊，你走了，我們想你的時候，可以拿一條很長的竹竿子，從我們的院子裏，直穿到對麵你們的院子去，穿成一個孔穴。我們從那孔穴裏，可以彼此看見。我看看你別後是否胖了，或是瘦了。”小朋友想這是可能的事情麼？——我又有一個小朋友，今年四歲了。他有一天問我說：“姑姑，你去的地方，是比前門還遠麼？”小朋友看是地球的那一邊遠呢？還是前門遠呢？
我走了——要離開父母兄弟，一切親愛的人。雖然是時期很短，我也已覺得很難過。倘若你們在風晨雨夕，在父親母親的膝下懷前，姊妹弟兄的行間隊裏，快樂甜柔的時光之中，能聯想到海外萬裏有一個熱情忠實的朋友，獨在惱人淒清的天氣中，不能享得這般濃福，則你們一瞥時的天真的憐念，從宇宙之靈中，已遙遙的付與我以極大無量的快樂與慰安！
小朋友，但凡我有工夫，一定不使這通訊有長期間的間斷。若是間斷的時候長了些，也請你們饒恕我。因為我若不是在童心來複的一刹那頃拿起筆來，我決不敢以成人煩雜之心，來寫這通訊。這一層是要請你們體恤憐憫的。
這信該收束了，我心中莫可名狀，我覺得非常的榮幸！
冰心
一九二三年七月二十五日
【賞析】
在冰心的作品中，最為青少年讀者喜愛的莫過於《寄小讀者》係列文章。以談天說地的書信形式寫成，既可獨立成文，又可連綴成篇。《寄小讀者》通訊前後共寫過四組，其中《寄小讀者》（“通訊一”——二十九）最初題名為《給兒童世界的小朋友》，從1923年7月29日開始陸續在《晨報副鐫·兒童世界》連載發表，1926年5月片集為《寄小讀者》二十七篇，次年四版時又加進兩篇，共計二十九篇。《再寄小讀者》（通訊一——四）斷斷續續寫於1942年到1944年間。《再寄小讀者》（通訊一——十四）寫於二十世紀五十年代未，《三寄小讀者》（通訊一——八）則寫於冰心複出文壇的七十年代末。
《寄小讀者》是冰心讚美母愛，童心和自然美的“愛的哲學”的集中體現和張揚。冰心歌頌小孩子說：“小孩子！他細小的身軀裏，含著偉大的靈魂”，“世界上沒有一朵不美的花，也沒有一個不可愛的孩子。”由此可見，冰心對小孩子的喜愛。從這幾十封書信中亦能看出她對小孩子們成長的關注，即使抱病在床也筆耕不輟，堅持給小朋友分享一些她對人生的感悟，具有廣泛的教育意義。
開篇冰心便用非常親切而誠摯的口吻說：“我是你們天真隊裏的一個落伍者”，然後又用一句“從前也曾是一個小孩子，現在有時仍是一個小孩子”來拉近與小朋友之間的距離。同時“懇切的希望你們幫助我，提攜我”，如此坦然的與小朋友作心靈交流，實在難得。以謙虛的心態，誠懇的方式，使自己的文字深入小讀者內心。
在這個相互“勉勵”的過程中，冰心既從孩子那裏獲得了純真和童稚的感悟，又將生命中的生存哲理悄然注入小讀者心裏。這與一般家庭中，父母對孩子不是過分溺愛便是過分責罵的教育方式相比，顯得分外理智。因而，從這篇文章中便可知，這一係列寫給小朋友的書信，不僅對孩子具有教育意義，對家長的教育方式也能起到提攜作用。家長們應該像朋友一樣的對待孩子，與孩子進行思想交流，這樣的互動才能促進孩子健康的成長。
在通訊一中，冰心發揮自己童稚的想象，將“地球是圓的”這個地理知識形象而幽默的告訴了小讀者，引起小讀者閱讀的興越。文句中既有生動直白而稚嫩的語句，又有形象貼切而成熟的話語。並以“若不是在童心來複的一刹那頃拿起筆來，我決不敢以成人煩雜之心，來寫通訊。”來表達自己的真誠。
通訊二
小朋友們：
我極不願在第二次的通訊裏，便劈頭告訴你們一件傷心的事情。然而這件事，從去年起，使我的靈魂受了隱痛，直到現在，不容我不在純潔的小朋友麵前懺悔。
去年的一個春夜——很清閑的一夜，已過了九點鍾了，弟弟們都已去睡覺，隻我的父親和母親對坐在圓桌旁邊，看書，吃果點，談話。我自己也拿著一本書，倚在椅背上站著看。那時一切都很和柔，很安靜的。