馬車一起步，還未坐穩的二人慣性摔倒在車內。
沈曼成還嫌不夠快，一個勁地催促：“請快點兒，我快要遲到了。”
待米貴從車內爬起，坐好在車內的墊子上，發現沈曼成背著個四四方方的小包裹，不由地好奇發問：“沈曼成，你背的是書嗎？借我看一下好嗎？”
沈曼成把背上所背的包裹解下來交給米貴，吩咐道：“你現在是書童，理應幫我背書的。還有，不要忘了要喚我作公子。”
米貴吐吐舌頭，他不說自己還真忘了稱呼這個茬呢。
接過沈曼成交來的包裹，打開來卻看到了一本《孟子》加一本《論語》及硯台和毛筆。
字是看得懂，不過全是繁體的。
拿出其中一本翻看，隻見裏麵的文字模糊頁麵上零星遍布墨跡，仿佛現代的盜版書一般，排版全是從右到左、從上到下看得人眼暈。
沈曼成見她拿出書來翻看，不由地嘲笑道：“你看得懂嗎？”
米貴氣癟，雖然這些繁體字不會寫但也看得懂個七七八八，鐵定比你懂！
又不好明說，不然隻有五歲的幼童竟然能看得懂這麼多的文字，而且還從未上過學堂識過字，一定會引起別人的猜疑。
不便明說，隻好反問他：“你又看得懂了？”
沈曼成鼻尖向天：“當然懂！”指著她手中的書說道：“你手中拿的是《論語》。”又指指包裹裏的其他兩本：“另一本是《孟子》。”
哼，一定隻會認封麵上的字，對裏麵的內容一竅不通還裝厲害！
“我才學，要知道這幾本書都是十多歲的人學的內容！”沈曼成不否認自己不認識裏麵的內容。
“那你以前上的學堂都教你什麼？”
“《詩經》及《弟子規》啊，要知道它是這些教論的基礎！”
哦，米貴有些了解了，古代的人原來跟現代的教育方法是相同的。先讓孩童學會朗誦詩詞學會韻律，再具體邊識字邊教為人的道理。
兩人談話剛到一個段落，趕車的李大爺在車外喊道：“沈公子，馬上到書塾了，快快準備準備。”
米貴趕緊將散落的書裝好在包裹裏，背上身。
馬車停穩，沈曼成便急不可待地一躍而下。
書塾是一個四合院，四麵都是教書的學堂，傳來夫子們陣陣朗朗的教書聲。院場中間有一棵高聳茂密、盤根錯節的大青樹，看得出來有百年曆史了。
沈曼成向著其中一間門外掛著“初學”牌子的學堂而去。裏麵的教書夫子正在搖頭晃腦地講著《孟子》的第一個章節。
沈曼成出聲打斷了正沉迷在其中的夫子：“夫子，我遲到了。”
夫子正講到梁惠王問孟子“叟不遠千裏而來，亦將有以利吾國乎？”的注解時，被打斷了思路，有些惱怒：“你是誰家的公子，可知學問為大的道理？手板心伸出，重罰五下！”說完，拿起戒尺就向著米貴二人走來。
米貴緊緊地抱著小包裹，眼看著沈曼成就要挨打，卻發現他壓根沒伸出手巴掌。
正當奇怪時，夫子對著米貴道：“你是他的書童，代他受罰的是你，快快把手伸出！”
不是吧？學生受罰卻讓書童替代？太不講理了吧！
身旁站著的沈曼成對著她擠眉弄眼，意思大概是：你看吧，誰讓你耽擱了這麼長時間。
米貴哭喪著臉，認命地將小手伸出，隻期望夫子能念她年紀尚小，打得輕些。
夫子耗不留情麵，重重擊打了五下米貴的手掌才消了氣。指著學堂內空出的座吩咐道：“念你們今天是第一日上學，估且輕罰，下次如若再犯，要重重罰打手掌心十下！那個位子是你們的，快快坐下，不要再影響他人讀書！”說完後，再不理兩人，繼續開始講梁惠王對孟子提出的問題。