寫作點撥
本文聯想、比喻和擬人的寫作手法非常有特色。作者發揮豐富的想象力，想象著春天像一個困倦的孩子，他躺在冬天的絨被下睡著了。那麼安靜，令人喜愛。想象著春天會揉著眼睛坐起來了，看著萬物的變化，臉上充滿了驚訝的微笑。想象著米的孩子，棉花的孩子，他們如何破土而出，來看看外麵多彩的世界。這些既是聯想，也是比喻和擬人的修辭方法。
寫作時，如果我們覺得簡單的詞語不能夠把我們內心的想法都表現出來，那麼我們就可以借用比喻和擬人，這樣能夠使語言更生動，文章更感人。如果我們覺得單純描寫表麵的東西還不夠，我們可以借助聯想，去想象那些我們看不到的，讓文章變得更加吸引人。
笑
作品導讀
雨後，作者欣賞著雨後清美的圖畫，看到了牆上那幅安琪兒，看著她抱著花兒微笑，勾起了對往事的回憶。她回憶起了在過去歲月中所珍藏的兩個笑容：古道旁看著驢兒孩子的微笑和茅屋裏老婦人對我和善的微笑。
這兩個微笑，令作者感到那麼親切，那麼溫暖，因而久久留在了作者的心中。在這雨後，望著畫中的安琪兒，作者抒發了這三種笑容的感受。全文讓我們感到很美，如果我們閱讀時能夠把自己當做作者，想象著在那麼美的雨後，自己在凝神思考著美好的往事，心中不免也美美的。
原文回放
雨聲漸漸的住了，窗簾後隱隱的透進清光來。推開窗戶一看，呀！涼雲散了，樹葉上的殘滴，映著月兒，好似螢光千點，閃閃爍爍的動著。——真沒想到苦雨孤燈之後，會有這麼一幅清美的圖畫！
憑窗站了一會兒，微微的覺得涼意侵入。轉過身來，忽然眼花繚亂，屋子裏的別的東西，都隱在光雲裏；一片幽輝，隻浸著牆上畫中的安琪兒。——這白衣的安琪兒，抱著花兒，揚著翅兒，向著我微微的笑。
“這笑容仿佛在哪兒看見過似的，什麼時候，我曾……”
我不知不覺的便坐在窗口下想，——默默的想。
嚴閉的心幕，慢慢的拉開了，湧出五年前的一個印象。——一條很長的古道。驢腳下的泥，兀自滑滑的。田溝裏的水，潺潺的流著。近村的綠樹，都籠在濕煙裏。弓兒似的新月，掛在樹梢。一邊走著，似乎道旁有一個孩子，抱著一堆燦白的東西。驢兒過去了，無意中回頭一看。——他抱著花兒，赤著腳兒，向著我微微的笑。
“這笑容又仿佛是哪兒看見過似的！”我仍是想——默默的想。
又現出一重心幕來，也慢慢的拉開了，湧出十年前的一個印象。——茅簷下的雨水，一滴一滴的落到衣上來。
土階邊的水泡兒，泛來泛去的亂轉。門前的麥壟和葡萄架子，都濯得新黃嫩綠的非常鮮麗。——一會兒好容易雨晴了，連忙走下坡兒去。迎頭看見月兒從海麵上來了，猛然記得有件東西忘下了，站住了，回過頭來。這茅屋裏的老婦人——她倚著門兒，抱著花兒，向著我微微的笑。
這同樣微妙的神情，好似遊絲一般，飄飄漾漾的合了攏來，綰在一起。
這時心下光明澄靜，如登仙界，如歸故鄉。眼前浮現的三個笑容，一時融化在愛的調和裏看不分明了。
一九二〇年
（本篇最初發表於1921年1月《小說月報》第12卷第1號，後收入小說、散文集《超人》）
作品賞析
本文是一篇抒情散文，文中共描寫了三種笑，這三種笑都是對我這個陌生人而發的，把溫暖和善意傳遞給了我，讓我體驗到了人世間的美好，以至於讓我懷念至今，也體現了普通民眾的一種樂觀純樸的情感，雖然深處困境，但仍沒有放棄希望，也不忘給人以關懷。文章中最後一段畫龍點睛：這笑容讓作者如登仙界，如歸故鄉，他們代表著愛，一種樸素的、不需要回報的愛，讓作者找到了美好的精神家園和歸屬。
本文作者大量使用表意準確生動的單字，這些詞語讀起來幹脆利落，清新明麗，給人以愉悅的感受。如“雨聲漸漸的住了，窗簾後隱隱的透進清光來。
推開窗戶一看，呀！涼雲散了，樹葉上的殘滴，映著月兒，好似螢光千點，閃閃爍爍的動著。——真沒想到苦雨孤燈之後，會有這麼一幅清美的圖畫！”