4.要適時地表揚孩子
當孩子主動把自己的房間收拾好了，或者能自覺保持房間裏的衛生時，父母可以對孩子表示出讚許。父母可以為孩子添置一些房間裏的小擺設，以此作為獎勵。這樣一來，孩子就會更加積極地保持房間裏的秩序和衛生。如果孩子總是不能夠自己收拾房間，或是總是不能夠保持房間裏的衛生，這時父母也要對孩子進行一定的懲罰。隻有這樣，孩子才會認真地去收拾自己的房間，把收拾房間作為自己的一種責任。
孩子受欺負了該怎麼辦
有的父母在家裏總對孩子說：“他打你，你就打他！”其實這樣不利於孩子的成長。教孩子以牙還牙，會使孩子認為這樣的處理方法是最正確的，有可能他也會去欺負他人。
媽媽從幼兒園接回丹丹，發現她的手上有一塊青紫，還依稀可辨出是兩排小牙印。媽媽問：“丹丹，這是怎麼回事？”丹丹說：“壯壯咬的。”“他為什麼咬你？”“他跟我搶玩具，我不給他，他就咬我了。”媽媽聽了，心裏很不是滋味，自己的寶貝，從來一個手指頭都沒動過，可到幼兒園，就被小朋友咬了，還這麼厲害。媽媽繼續問：“那你打他了嗎？”“沒有。”“那你怎麼辦了？”“我就哭了！”“你這孩子，他咬你，你就應該咬他！”
當父母看到自己的孩子被人欺負之後，心裏肯定不舒服，但父母要學會正確對待這樣的事。
父母的不當做法有以下幾方麵，希望能引起注意。
1．教孩子以牙還牙
有的父母教育孩子說：“別人打你，你也打他！”其實這樣不利於孩子的成長。教孩子以牙還牙，他會認為這樣的處理方法是最正確的，有可能也成為具有攻擊性的孩子。而且，對於那些生性比較軟弱的孩子，再怎麼教也是教不會的。
2．父母介入孩子的糾紛
有的父母看到自己孩子受欺負了，就去找打人的孩子，幫孩子出氣，也有的父母找到對方父母，理論一番，這些做法都有一定的弊端。小孩子打架不記仇，一會兒就好。如果父母親自出麵，反而給孩子造成了心理壓力。
3．教孩子不和打人的孩子玩
在孩子的成長過程中，會遇到各種各樣的事、各種各樣的人，如果僅僅因為這個人不好惹，就不和他玩，這其實使孩子失去了很多，變得懦弱。因為在發生爭執的過程中，他們也是在經曆、在嚐試、在體驗，孩子間會通過這些逐漸學會處理自己的事情。
父母應要有意識地讓孩子在日常生活中獲取有益的經驗，教孩子身手敏捷。比如在家裏時，父母可以用遊戲的方式，教孩子逐漸學會躲避危險。在外時，也允許孩子和要好的小夥伴之間打鬧，這是他們的一種學習方式，通過這種遊戲，他們也能學會躲避危險。當孩子和他人出現爭執的場麵，父母可以觀察他們如何處理，當他們無法正確處理時，再幫他們解決，經過這樣的交往，孩子會隨著年齡的增長逐漸學會處理問題的。
那麼，孩子受欺負後，父母該如何處理此事呢？
1．不急於下定論
看到孩子哭哭啼啼，滿臉受委屈的樣子，父母頓生疼愛之心是很自然的，但不能就此不分青紅皂白地咋咋呼呼：“誰欺負你了，告訴爸爸，我找他算賬去。”或“誰把你的衣服弄髒了，讓他媽媽幫你洗。”這樣，會使孩子造成“爸爸、媽媽向著我”的感覺，有時候因不明事情的真相，容易把事情搞糟。
2．了解事情的經過
父母應心平氣和地告訴孩子：爸爸媽媽隻有知道究竟發生了什麼事，才能發表意見。在孩子講述的過程中，父母不能給予諸如“是他先動手打你的，是嗎”，“你沒有動手，對嗎”等誘導或暗示，而是鼓勵孩子做個誠實的人，講真話。
3．和孩子共同分析
孩子受欺負大致有以下幾種情況。其一，別人無意識的行為。如某個孩子在追逐嬉戲時撞倒了自己的孩子，或在做遊戲時，因沉湎於某一角色（如解放軍）而打了自己的孩子所扮演的角色（如特務）。其二，歸根結底是自己孩子不對。有時候，孩子確實被別人欺負了，但事情的真相是，他昨天欺負了別人，或他自己的言行導致了別人的正當“防衛”，乃至發生了“防衛過當”。其三，確實有一些專橫跋扈的孩子，他們常以強淩弱，以大欺小。父母和孩子一起分析事情發生的根源，有利於具體情況具體處理，圓滿地解決好糾紛。
4．問問孩子“你準備怎麼辦”
凡事都由父母和教師拿主張，這是孩子獨立性不強的表現。因而，在找到孩子受欺負的根源後，父母不要急於發表意見，而是讓孩子想一想該怎麼辦。一方麵可以培養孩子獨立處理問題的能力，另一方麵也可以了解到孩子的真實態度，有的放矢地進行教育。