節儉其實就是一種理財教育，因為節儉就是一種理財觀。隻是有許多父母刻意避免在孩子麵前提到“錢”字，生怕過早讓孩子接觸錢而形成對金錢的錯誤認識。而在美國，對孩子的理財教育從3歲就已經開始；在英國，政府決定在小學就開始設置理財教育課，並隨著年齡的增長開設不同的理財教育內容，讓孩子從小就正確地對待金錢和使用金錢，並學會初步的理財知識和技能。
現代消費市場上，琳琅滿目的商品不斷更新換代，它們不僅吸引著成年人的目光，對喜歡追求時尚的青少年來說，也是一種極大的誘惑。
然而，生活在富裕國家比利時的孩子們，卻從八九歲起就懂得了如何“精打細算”地支配自己有限的零花錢。在比利時，常常能聽到孩子們說“我還沒有攢夠錢，不能買自己喜歡的東西”、“我的錢要等到商品降價時才能用”之類的話，因為他們知道，父母在給零花錢方麵是絕不會遷就他們的。在比利時父母眼中，零花錢是孩子們初學理財的工具，而不是提供單純的物質享受條件。
翻開比利時孩子們的德育課本，你很難在裏麵找到專門教育孩子要節儉的話語或經典故事，因為學校和父母們更注重從生活道理上對孩子言傳身教。
布裏吉是5個孩子的母親，其中3個孩子用慢慢攢錢的方法買了手機，目前還有一個孩子正在攢錢，準備在3—5年後買一台電腦；還有一個孩子用向父母借錢的方法買下了自己喜歡的一張遊戲碟，但後來3個月的零花錢也被陸續扣掉了。這張碟對孩子來說得來不易，他付出的是3個月沒有零花錢的“代價”，學到的卻是在消費麵前應有的謹慎和思考。
對孩子來說，從小養成節儉意識既是一種美德，又是一種生活能力。父母的消費方式和行為對孩子起著潛移默化的作用。在這方麵，父母應謹慎行事。在花錢之前，可以先製定一個消費計劃，告訴孩子哪些該花、怎麼花。同樣，父母在給孩子零花錢時也應建議他們存一部分，並幫他們製定一個有計劃的消費“目標”。這樣，孩子們在買東西前就會再三權衡自己最需要什麼，由此學會選擇並意識到自己不可能擁有所有喜歡的東西。
心理學家認為，父母要根據家庭的實際情況，給孩子製定零花錢標準，尤其應該符合孩子的實際需要，不能孩子一張口就給，更不該給孩子買大量禮物、品牌服裝和時尚用品。因為錢來得太容易對孩子們來說並不是件好事，它不僅會造成孩子自命不凡和不合群的性格，還會使他們缺乏自立能力和吃苦耐勞的精神，給他們將來的生活帶來不利影響。
為了培養孩子節儉的習慣，建議父母們從以下幾點做起：
★教育孩子正確認識金錢的含義。要讓孩子從小懂得錢是什麼，錢是怎麼來的和怎樣正確地對待錢財。
★教孩子學會花錢。孩子的消費行為是由被動逐步走向主動的，從小學低年級開始就應該教孩子買東西，如何用錢，如何選擇物有所值的物品。教孩子把錢保管好，防止丟失、被竊。讓孩子養成先認真思考再花錢的習慣，避免盲目消費。讓孩子“一日當家”、記收支賬，是教孩子學會理財、培養節儉品質的好方法。
★教孩子學會積累。孩子手裏的零用錢、壓歲錢應該有計劃地使用，適當積累。讓孩子在存錢、用錢的過程中養成節儉的好品質。
★教孩子懂得量入為出。要讓孩子明白，花錢必須有經濟來源，花錢要看支付能力如何。即使家庭經濟富裕，也要盡量節儉。
★教育孩子珍惜物品，不浪費。讓孩子懂得所吃、所穿、所用來之不易，隨意浪費是不珍惜勞動果實、不尊重勞動的表現。讓孩子經常參加勞動，體會勞動的艱辛。