冬季，每天午後，孩子們都要一起去滑冰，把小妹妹瑪利姬放在圈椅裏在冰場上推著走。他們還在自己院子裏斜坡上潑水修了一個人工冰山，然後躺在自製的小雪橇裏往下滑，往往大家一起落入雪堆中，於是院子裏便充滿了快樂的笑聲和喊聲。
春天，孩子們自己做成各式風箏，放上天空。平時，他們還一起玩打棒球、打台球，做各種遊戲。父母還和孩子們一起釣魚、劃船，養成各種體育愛好。也許健全的神經和健康的體魄，是使孩子們長大後具有永不熄滅的樂觀精神，驚人的工作耐力，和能夠在革命鬥爭中經受住生活波折的原因。
孩子總歸是孩子，活潑而淘氣的列寧、奧利亞、德米特裏常常要做出各種各樣使人操心的事情。例如，爬到桌上碰倒花瓶，用腳踩壞地上戲報……有一次，列寧獨自跑到街上，坐在馬路當中，一匹馬衝過來，險些被撞倒。其他的孩子，有時也會像公雞一樣爭鬥，或者男孩子不止一次欺侮女孩子，有時又互相逗弄，妨礙彼此學習。
父母怎樣才能在不挫傷孩子的自尊心，不影響發展孩子獨立性和主動性而培養孩子的紀律性和對自己的嚴格要求呢？
列寧的父母從來不體罰孩子，但也使用過某種處罰。例如有哪個孩子過分淘氣做了不允許做的事情，那就把他帶到父親的書房裏，讓他坐在一張大皮圈椅上（孩子們都把這張椅子叫作黑椅子），好好想一想自己的行為。有時候也訓誡犯有過錯的孩子，這種訓誡，既是一種嚴厲的處罰，同時又是一種喚醒良知的教育。不過，處罰隻占次要的地位。對小孩子最通常的方法是誘導。母親常常把淘氣得厲害的孩子領到餐廳去，坐下來彈鋼琴和他們一起唱歌或做遊戲，然後說說為什麼不能這樣淘氣。
周密地安排好家庭生活有助於進行紀律教育。孩子除上學外，在家中，絕對準確地規定好起床、吃飯、睡覺、做作業、玩耍、勞動的時間，從小養成遵守作息製度的習慣，一年一年地下去，這種習慣就逐步成為一種自然的行動準則。
家裏還規定了“肅靜時刻”。在這個時間裏，大家同時工作或閱讀，父母孩子都一樣，誰要打破這一時刻是絕對不允許的。德米特裏回憶童年時代每到晚上的情景：到處是一派工作的氣氛，父親在書房裏辦公，兩個哥哥在閣樓上看書，母親坐在餐廳的大桌子旁做針線活，兩個姐姐坐在母親邊上做作業，我和瑪利姬兩個小一點的也坐在一邊悄悄地玩著什麼，嚴格禁止喧嘩或妨礙大人做事，規矩是很嚴格的。這種“肅靜時刻”使孩子們養成了自覺遵守紀律、尊重家庭中其他成員和自我克製的習慣。
家裏還規定了三條不可更改的規則。第一條：凡是不該做的事，就是不能做，決無讓步可言。第二條：要孩子們應當明白為什麼有些事情不可以做的道理。第三條：不管是大人還是孩子都要同樣遵守規定的製度。
孩子們的自由也是很多的。有時孩子們在家裏玩老鷹抓小雞、捉迷藏、貓捉老鼠，弄得凳子嘩啦響，大喊大叫，哈哈大笑，整個屋子鬧哄哄。如果這時家裏沒有人工作、學習或者休息，就沒有人來製止。因為這是有益於孩子身心發育的運動，也是一種娛樂和消遣。不僅是禁止做什麼，而且要允許做什麼，這對遵守紀律都是有意義的。
當孩子們年齡稍大一點，接受能力和理解能力有了提高，父親和母親就注意培養他們崇高的理想，造就一個有理想的人，這是他們對子女教育要達到的堅定的目標。他們常常用俄國進步社會活動家的崇高理想和生活榜樣教育子女，用以公共利益為目標的革命精神教育他們，講述那些生動的事跡，而不是枯燥地說教。
他們和孩子們一起閱讀車爾尼雪夫斯基等進步作家的文學作品，一起朗誦被沙皇處以絞刑的十二月黨人的詩歌。孩子們非常喜歡這些充滿革命激情的作品，有不少都能背誦下來。他們還把愛國英雄、偉大的科學家和作家作為孩子們學習的榜樣，並且為孩子們訂閱抨擊腐敗、殘暴和愚蠢的諷刺刊物《星火》，讓孩子們懂得不僅要讚頌祖國一切美好的事物，還必須揭露和批判實際存在的一切醜惡的東西，應當使自己成為為人民的幸福而鬥爭的戰士。
他們鼓勵孩子們參加社會活動。因為僅僅從書本中懂得是不夠的，還要在實踐中學習。可是，那時候參加社會活動就被認為是造反，是反對沙皇。然而，正因為如此，他們盡力支持孩子們去參加，這也是使這六位子女到了青年時期就參加到革命隊伍中。
愛孩子，就要了解自己的孩子，洞察他們的內心世界和性格特點，隻有了解孩子才會理解孩子，也才能更好地教育孩子。這是列寧的父母在教育子女的實踐中深刻體會到的。
一般來說，當全家人一起吃飯的時候，孩子們總要敘說各自的事情。這是了解孩子最好的時機。當孩子有了越軌行為，如果有勇氣，自然會說的，如果不說，就說明勇氣不足。如果孩子把自己越軌行為忘記了不當回事，那麼正說明這種行為的嚴重性。有一次列寧把別人剛剛送給姐姐的尺子折斷了，他自己馬上把這事告訴姐姐，並表演了他是怎樣在膝蓋上把尺子折斷的。姐姐非常生氣，可是媽媽卻提醒她要看最本質的東西。這件事就這樣了結了。第二件事是打碎了舅媽家一隻長頸玻璃瓶，母親已經猜到是八歲的列寧打碎的。使她傷心的是兒子沒有承認這一點。舅母問：“是誰打碎了玻璃瓶？”所有的孩子都齊聲喊道：“不是我！”列寧也跟著喊“不是我。”這樣一來，事情就複雜了，要麼承認打碎了玻璃瓶，要麼承認是說謊話。最簡單的辦法是揭穿謊話並給以處分。但是作母親的沒有這樣做。在她看來，重要的是兒子是不是意識到自己的過失，是否為自己不誠實感到難為情。她希望幫助兒子發展自己的良知。母親耐心地等待著，悄悄地察看兒子的動靜。憑著母親的辨別力，她覺察到兒子在受良心的譴責。終於有一天臨睡之前，她走到兒子麵前對他表示愛撫，兒子突然大哭起來：“我騙了舅媽，說玻璃瓶不是我打碎的，可它是我打碎的！”這時，母親笑了，她感到高興的是，在兒子身上發生的精神搏鬥中，誠實的因素取得了勝利。看來，他既有勇氣又有良知。