真是遇到了好王爺，朝廷從來都是打完戰就走，這些善後的事如果父母官清廉些，老百姓就好過些，倘若遇見不作為的官員，最倒黴的就是他們這些因為打仗沒了父母或者沒了子女的人。
活了六十多年，也隻遇到了兩個王爺，一個齊王，一個康王，還是親兄弟，都是貼心為他們著想的好王爺。老人們互相聊著天，言語間全是對康王的感激之情。方筱悅聽在耳裏，心中全是驕傲和自豪。
方筱悅因為會做美食，又會帶孩子們玩，很快便在孤獨園裏跟眾人打成了一片。就連將士們也很喜歡這個毫無架子的娘娘。他們對康王是又敬又怕，但是卻能跟方筱悅主動說心事。就連第一次同時見方筱悅和萬俟燁如此配合的宋蓮出也忍不住問她，是不是萬俟燁跟她商量好的，一個扮白臉一個扮紅臉？倒是鬧得方筱悅哭笑不得。
就這樣，每天在這個小鎮上，早上送萬俟燁出門，晚上做好了晚飯等他回來，雖然沒有兩個人的獨處時間和空間，但這樣的日子，也讓方筱悅覺得心裏頭踏實溫暖。
就是每日簡單的重複，過於枯燥乏味了些，萬俟燁便勸她，反正不可能這麼快離開，幹脆她就重操舊業吧，現在鎮上也沒有什麼先生，這些孩子都已經荒了快一年了，其中有幾個十二三歲的，以前還念過書。
方筱悅摸著她行禮裏的那本《幼兒教育啟示錄》思考了兩天，她不確定要不要給他們帶來這種教育模式，因為她注定呆的時間不長，如果讓他們嚐到了這種教育的甜頭，之後便又要生生斷掉，是不是太殘忍了些。
她能看出來，北地這邊的教育程度遠遠落後於蘭溪帝都文化圈，從老人的口裏也得知，他們一個鎮子上以前也就隻有一家私塾。想江寧等地的村塾根本就沒存在過。這裏一個鎮已經有快一百年沒出過一個秀才了。
就是照搬大秦帝都的教育方式，就已經足夠這些孩子受用終身了，而她的這些教育方式是不是過於超前了些。
萬俟燁知道她的想法後，反而說她想太多了。先進的文明，並不是一定要一步一步來實現才能被接受，對於北地的孩子來講，大秦現在的大多數村塾教育和方筱悅的教育理論根本都是一樣的，都是嶄新的。何不一步到位，讓他們直接去接受最新的呢？
方筱悅在那一刻覺得，如果萬俟燁做了皇帝，肯定是個頗有所謂的皇帝。他雖然沒有她頭腦中的幾千年文明沉澱下來的精髓，卻是能在極短的時間裏做出最正確的決定，極其善於“取其精華，去其糟粕”。這在這個封建社會裏，必須是一個擁有開放式的靈魂才能如此從容麵對一切自己不熟悉的事物吧！方筱悅極其崇拜的看著萬俟燁，自己何其有幸，找了這樣一個開明睿智的王爺。
有了萬俟燁的支持和鼓勵，方筱悅便火速的投入進教育的第一戰線。隻是這一次她麵對的孩子不單單是三至六歲的孩子，更多的是六至十二歲的孩子。這也就是說，以前是幼兒園的孩子，現在應該是小學生了。加上山匪大哥家的一個孩子，也隻有五個三至六歲的孩子。方筱悅便發動玲瓏來試試教這五個孩子。她來教剩下的九個“小學生”。
來不及去做那些硬件的設施，就簡單畫了一張課程表，把各種課程安排妥當。方筱悅就找來一塊黑板掛在牆上，讓孩子們坐在火炕上上課。
她每次是先跟那幾個上過學的孩子講新內容，然後再由他們輪流上台，給其他孩子講一遍她所講過的內容。之後便留出時間來，讓大家自有討論，她講的這些內容可以有那些應用。
這些孩子絲毫沒有不適應的表現，大概因為都知道這得來不易的學習機會，都非常專心的聽她講課。看到這一雙雙求知若渴的眼神，讓方筱悅的心裏暗自打定了主意，她要編纂出一年級到六年紀的教材。邊教這些孩子，邊擠時間來編寫教材。將來即便自己離開了這裏，也可以托人把編好的教材源源不斷的給他們送來。隻要她教會了他們自學的能力，再有這些教材幫助他們，相信就算不考功名，也會讓他們受益終身。
雖然編寫教材對她而言真的有些困難。原本方筱悅想編寫五六個科目，最後都在萬俟燁的建議下砍掉了，最後隻剩下語文和算術兩門功課。這倒是讓方筱悅覺得容易了許多，可也仍然需要時間，一點一點來做。
宋蓮出隻要有時間也會來幫她忙，因為對她編寫算術用的阿拉伯數字極其感興趣，便時常纏著方筱悅，讓她先給他講明白如何應用這些奇怪的數字。