方筱悅是因為要編算術教材才將阿拉伯數字不自覺的帶了出來，根本就繞不開。因為古代的那種大寫的數字讓她寫起來頗為吃力。
於是這些阿拉伯數字，讓身為商人的宋蓮出極其敏感的高度關注起來。
“這個不用算盤怎麼加？”宋蓮出指著方筱悅編寫的算數教材上的一組加減組合問道。
“這個很簡單啊，口算就可以算好了，比這負責的多的，我也不需要用算盤，隻要在紙上列下就可以！”方筱悅刷刷刷的在草紙上寫了幾個大數字，然後在宋蓮出驚詫的表情下，飛快的演算出了結果。
那些奇怪的數字，在方筱悅手下排列、組合，再排列，再組合，然後就能得到最後的結果。算的又快又準，關鍵是書寫時非常的快。
“如果我宋家的賬本全部用這個數字來標記，估計至少可以省出來一半的賬房先生來。”宋蓮出的頭腦轉的飛快，真不愧是個商業天才，從一開始估計就打算將這數用到賬本上去了吧！宋家有這樣的少爺接班人在，肯定還會再創輝煌。
“你可真是三句不離本行啊！這些數字雖然好用，但對於老賬房先生而言未必是能很快接受的事！”不過宋蓮出這麼一說，她倒是有了新的想法和思路。小學是基礎教育，不會做重點科目的側重培養，但是等再往上發展時，就可以加入現代的職業教育元素，不過這也是未來的事，她要形成一套體係，讓在她的教育思路下長大的孩子能夠比較順利的學會謀生的手段，或者能夠有一技之長養家。但是她也要規避掉，現代教育裏的急功近利心理，杜絕追求短期的速成，踏踏實實的培養出有用的高品質人才。
她的這些想法，讓萬俟燁有些費解，按照她最開始的思路，她似乎並不是以這些人才未來能夠有養家糊口的技能為主要目的，可是孩子的年齡越大，她的思路好像越來越窄了些。
“為什麼突然變了？”
“其實也不是突然變，上完小學，這些孩子差不多都有十一二歲了，到那時候，每個家庭的情況都會有不同，如果想要入仕當官，就需要請些大儒輔導他們繼續求學。如果想早些養家糊口的，也迫切的需要一門手藝支撐起來。我相信我的學生到那時候的見解、能力和知識層麵都能在各地的大儒那裏得到他們的欣賞和褒獎。如果將來我能得到足夠的支持，我會把全國有名的大儒請到我的學校裏來，為他們提供優渥的食宿。這才是我的終極目標——百花齊放。”方筱悅一說起教育這些事，整個人都是亢奮狀態。
“而你現在的這些想法真的很難實現，你知道嗎？”萬俟燁有些不落忍的說。
“我知道，十年樹木，百年樹人。這本來就不是短時間裏能立竿見影的事，需要做很多的準備，也需要走出很多成功的學生出來才能得到大家的認可。”方筱悅知道做教育本身就要能耐得住寂寞。還要在荊棘叢生的世界慢慢趟出來一條另辟蹊徑的路來。
“真不知道你一個女人，為何如此執著教育之事，”萬俟燁總見她在燈下編寫教材，怕她太辛苦，便總想讓她先放一放，等以後有時間了再慢慢寫，可方筱悅仍然在抓緊每一分每一秒，還對他說：“人不能懈怠，隻要一懈怠下來就很難再勤奮起來。”