就記憶力而言，讀書給他聽時，隻要多讀幾遍，孩子就能完全記住，如果一旦中間說錯了一點點就會給你指出來。唱歌也如此，學得好、記得牢，教幾遍以後就能唱。三歲的幼兒不但能記住那些具體的、自己體驗過的事物，而且還能記住那些聽來的、自己說過的抽象的事物。所以，對於這個時期的孩子，適合的學習方法有：視覺複述策略，即不斷地注視目標刺激，以加強記憶；特征定位策略，即“捕捉”突出特征，以便於記憶；複述策略，即不斷重複需要記憶的內容。
還有一點需要注意的是，這個時期孩子想象力發展迅速，想象的內容十分豐富，但是他們往往把想象世界與現實世界相混淆，把明明沒有的東西說成是真的。這主如果由於他們還缺乏生活經驗，同時辨別能力也較差。因此，千萬注意別給孩子貼上“撒謊”的負麵標簽，引發孩子不必要的焦慮。
這個時期的孩子模仿能力也特別強，大人的言行舉止、姿勢神態、習慣方式等一招一式他們全要模仿，孩子在模仿中會學到很多知識、懂得很多事情，但也容易模仿大人的不良言行等。
七、個性與心理特點
提問類型的變化在從提問“是什麼”的模式，向提問“為什麼”的模式變化。幼兒的探索精神和求知欲高漲，好奇心強，他們經常不厭其煩地向成人提出各種問題，兩三歲兒童的提問以“……是什麼”為主，這反映他們的求知水平局限在追求個別事物的特點上。四五歲兒童的提問類型就變成以“為什麼”為主導。這與兒童所渴望理解的內容和兒童的思維發展相適應。大量的“為什麼”說明兒童對客觀世界的了解欲望開始指向事物的內在道理、現象的本質特征和事物之間聯係的規律性。
孩子會“撒謊”了，當然，這並不是品質問題。因為二～三歲的寶貝，正處於語言學習的關鍵期，正確描述客觀事件的能力有限。他的思維處於直覺行動階段，即離開了具體的物體與實際的操作，將無法正確認識這個世界，也因此導致寶貝的想象與事實相距甚遠。另外，寶貝剛剛形成自我意識，開始具有自尊傾向，因而會用想象中的事物來滿足自己無法實現的願望。
孩子出現了最初的自我概念，開始出現“給我”“我要”“我會”“我自己來”等自我獨立意向。
兩歲以後，孩子的依戀表現為目的協調的夥伴關係。孩子能較好地理解父母的願望、情感和觀點等，同時能調節自己的行為，比如他們能夠忍耐父母遲遲不給予注意，也能夠忍耐同父母的短期分離，他們相信父母會回到他身邊。
你發現，對你的要求，孩子越來越不願意服從了。其實，兩歲半至四歲是孩子發育過程中的第一反抗期，反抗現象正是孩子成長進步的標誌，是孩子發展自主性、獨立性、自信心、意誌力、想象力、安全感等行為品質的關鍵時期，你要理解孩子的“反抗”。
他們特別愛說話，即使一個人玩的時候也會自言自語地邊說邊玩，跟小朋友或大人在一起時，話就更多，也總愛問為什麼。
這一時期，他們接觸到的任何對象都是有生命的，心理學術語稱之為“泛靈論”，天上的太陽、月亮，地上的樹木、小河或公園裏的動物、秋千等，都可以成為他們交談的對象。比如，他們會對飄走的雲彩招手說：“請再來玩。”會對被雨淋濕的童車同情地說：“你在哭嗎？我來幫你打傘，好嗎？”由於這個時期他們的想象活動異常活躍，因而他們的遊戲也非常有趣，他們可以給任何一樣東西加上他們所想象的象征性意義，每一種遊戲都有孩子自命的意義。
孩子在這個時期已經有意識地要去探索世界，並且會毫無保留地去接受外界的信息，他們也熱心結交小朋友，並且喜歡上玩具、圖書與聽人講故事。
四至六歲幼兒身心發育的主要特點
一、身體發育
到六歲左右，孩子的最後一顆乳牙的後麵，上、下、左、右共長出4個大牙，叫做第一恒磨牙，又叫六齡齒，這是最先長出的恒齒。
與此同時，前麵上下4顆乳牙開始晃動起來，按出牙的順序，逐一脫落並長出恒牙。
二、生活習慣
已經有了相當的自理能力，吃飯、穿衣、大小便已完全不必依靠大人的幫助，而且能夠幫助大人做不少家務，比如整理床鋪、打掃衛生、買東西等。孩子在這一年齡階段，要繼續鞏固保持刷牙習慣。
要幫助他培養良好的生活習慣，比如吃飯時要坐端正，讓大人先動筷吃，不說笑、不打鬧，細嚼慢咽，保持桌麵和衣服整潔，正確使用餐具，懂得謙讓，飯後擦嘴、漱口等。
三、運動感覺機能
運動方麵，更加協調、靈活、精細。
這個時期一般稱為學齡前期，是孩子行為發展的飛躍期。他們的行為有了目的性和計劃性，主要表現為遊戲、學習和勞動。
遊戲是一種有目的、有係統的社會性活動。這個階段孩子的遊戲內容、形式、時間的長短以及參加的成員等在不斷發展變化著。
四歲前的孩子一般玩得簡單，但四至六歲孩子的遊戲有了飛躍的發展，可經常看到他們玩一些以反映社會事件為主題的遊戲。
他們已經能把學習與遊戲分開了。能夠學會根據學習的目的來支配自己的活動，有意識地注意老師的講解，如繪畫、計算等。
可以明確勞動的目的性，能掌握某些簡單勞動的技能和技巧，如做些手工作業，飯前飯後幫助老師整理飯桌椅，自己洗手、穿衣等。
感覺方麵，視覺、觸覺、嗅覺、味覺、聽覺更加靈敏。
四、語言能力
四至六歲也是孩子語言能力發展的飛躍期，主要表現在：