其子嚎啕大慟，痛悔平日未能學有一技，深感平凡小事學之不易，遺恨沒能滿足父親於臨終。其子親手為父親更衣，見枕下留有紙條，上有字跡：“不靠天不靠地，不靠祖宗靠自己。”
鄭板橋在臨終之時，也不忘告訴孩子要懂得自立、自強，並且通過讓孩子做饃這件小事讓孩子明白，自立、自強就體現在日常的小事當中。
透過這個故事，我們也應該明白孩子的自立恰好就體現在日常生活的小事中，隻有把生活中的小事都做好了，孩子才能夠真正做到自立。
所以，在教育孩子的過程中，必須懂得抓住生活中的小事來進行，這樣，孩子才能形成自立意識。
2．給孩子灌輸“不要給別人添麻煩”的思想
一位教子成功的家長說到：“我們從小就會給孩子灌輸不要給別人添麻煩的思想，並讓孩子在這一過程中找到成就感。慢慢地，孩子的自立意識就培養出來了，孩子反而會覺得該自己做的事不做是件丟臉的事情。”
從思想上進行長期的灌輸會使得孩子在行動上願意去接受，這樣，就會變孩子的被動為主動。
3．“不管”是最好的管
一位教子成功的家長說到：“孩子上學放學我們都不會去接送，孩子做作業我們也不會像看管罪犯一樣盯著。”
我們很多時候對孩子都不放心，實際上這是另外一種對孩子的不信任。我相信沒有任何一個人不希望有自己的空間，孩子亦然。當你每天接送孩子和盯著孩子做作業的時候，你累個半死，但你問過孩子他願意你接送嗎？願意你盯著他嗎？事實上，孩子對你的行為是抵觸的，所以，你會發現，並沒有因為你盯得緊，孩子就進步了，孩子反而一方麵越來越抵觸你，另一方麵，也漸漸喪失了自立的能力。
所以，在對孩子的管理上要懂得給孩子自己的成長空間，這本身也是對孩子的尊重的體現。父母要做的不是一天到晚死纏著孩子，而應該是懂得跟孩子達成協議，給孩子定好條件。你怕孩子放學以後會到外麵去溜達，那你就定個時間讓孩子幾點到家不就行了。你怕孩子作業做不完，你不會根據作業量定好幾點必須完成？
我們對孩子要做的是觀察和調控，而並非嚴防死守。隻有這樣，孩子才能形成良好的習慣，也才會接受你的教育，而不是抵觸你。
4．“腦袋長在孩子頭上”
孩子在成長過程中會遇到這樣或那樣的問題，作為父母，應該多給孩子自己思考和解決問題的空間。孩子也許不能正確地思考和解決問題，但是這種過程卻是很重要的。父母在這個過程中需要做的是鼓勵孩子的這種行為，引導孩子更好地獨立思考和解決問題，而不是去關心孩子答案的對錯，更不是去替孩子得出答案。
5．“摔跤”別怪“地板”
孩子不懂自立與中國家長的“特色教育”也是分不開的，比如：
孩子不小心被絆倒在地，然後大哭起來。這時候，大多數父母的做法就是趕忙跑過去，一把把孩子抱起來，說：“地板不好，都怪地板，弄跌我的寶貝！別哭，媽媽打地板。”
這是典型的教孩子不負責任的表現。明明是孩子自己走路不小心造成的，偏偏說是不會動的地板的不對。這樣一來，孩子也覺得自己沒有錯，是地板的錯。久而久之，孩子便認為，自己的失敗和挫折都是別人的責任。一個推卸責任的人會是自立的人嗎？
因此，作為父母，應該有意識地讓孩子明白要對自己負責，是自己的不對，就得去勇敢地承認和積極麵對。對自己負責，才可能真正做到自立。
6．允許孩子失敗
有個漁人有著一流的捕魚技術，被人們尊稱為‘‘漁王”。然而“漁王”年老的時候非常苦惱，因為他的三個兒子的漁技都很平庸。