有一天，一個美國人的兒子從幼兒園回來，鄭重其事地拿出水果刀和一隻蘋果，說：“您知道蘋果裏藏著什麼嗎？”做父親的不以為意：“除了果核還能有什麼？”兒子就把蘋果橫切成兩半，興奮地說：“看哪，裏麵有一顆星星。”果然，蘋果切麵顯示出一個清晰的“五角星”圖案。這位美國人沉默了，他已吃過多少蘋果，卻從未發現蘋果裏還有“星星”這樣一個秘密。
這個故事可以讓我們領悟到一個道理：隻有敢於突破思維定勢，才會有質的飛躍和創造性的發現。突破思維定勢，我們才可以取得成功，才會有創新的思維，在工作、學習和生活中我們才能夠得到巨大的利益，才能夠不斷走向成功。
突破思維定勢，勇於出奇製勝，必將有助於開創事業，從而取得巨大的經濟效益。據載，足球鞋早在1895年就製造出來了，當時每雙重585克。直到20世紀50年代阿迪達斯公司對此作了專門研究，發現鞋重與運動員體力消耗關係成正比，從而限製了足球業的突破。而鞋重減不下來的主要是因為始終保留了金屬鞋頭。於是他們大膽摒棄了金屬鞋頭，設計出重量僅為原來一半的足球鞋。新產品一投放市場，就頗受青睞，供不應求。那麼阿迪達斯成功的原因是什麼呢？就是因為它突破了人們頭腦中無形的思維框架：鞋重無足輕重。打破了習慣性思維的束縛，也就領先一步，創造性地解決了問題，迅速占領了市場。這對於今天我們企業求創新、求發展是很好的借鑒。
突破思維定勢，善於獨辟蹊徑，同樣能在學習中提高效率，取得事半功倍的效果。比如，從1加到100，怎麼算？老老實實“1+2+3+……”的演算，當然也能得出結果，但有沒有簡便方法呢？隻要動一下腦筋就不難發現其中有50個101，這樣很快就準確地算出答案是5050了。所以，我們解題時可以試用一些新的方法，它可能更簡便，更合理。在觀察問題時，不妨問一下自己：為什麼是這樣的？原來就是這樣的嗎？將來又會怎樣？讀書時也不一定完全順著作者的思路走，可以想一下：有沒有相反的情況呢？有沒有作者未說明白的道理？這樣不斷獨立思考，逐步培養創造欲、探索欲，就能體會到創造的歡樂，提高學習的實效。
由於傳統力量和思維定勢的作用，不少人容易對生活的各種現象習以為常，從而不會去打破那些思維的定勢。而我們隻有時時刻刻樹立問題意識，這樣才能不斷有所發現，從而找到創新的入口，得到巨大的收獲，相信這些會比發現蘋果中的“星星”有價值得多。
在思考問題的過程中，毋庸置疑，人們的觀念、思維和認識往往會受到原有知識、經驗的影響。這些已知的東西，有時會使解決常規問題方便、快捷、準確、有效，但在麵臨新問題、新矛盾時，原有的知識和經驗有時卻派不上用場，而當人們一直陷於那種思維中時，那麼那些原有的知識和經驗，反而會成為創新的羈絆和阻力，以至於使我們陷入思維誤區，掉入思維定勢之中，對新問題、新矛盾一籌莫展。