“神話時代……”
李韜思索著這四個字的含義，思緒飄向悠久的上古，那時存有著各種各樣光怪陸離的傳說，彎弓射大日的箭手、追逐著太陽奔跑的巨人、用泥土創造人的蛇女、劈開混沌的神祇……這些東西太過縹緲，令人浮想聯翩，盡管他們被人熟知，可是卻一點也不清晰，這些傳說如果被比作透過一層霧在看花朵，人們知道它在那，可是不清楚它，不了解它，因為那層“霧”是不可跨越的時間。
“知道我為什麼問你是否相信神話嗎？”
陸晨反手擋住嘴邊，然後側過頭神神秘秘地問道。
“為啥？”
李韜一怔，之前陸晨問這個問題的時候，他沒有太在意，雖然不排除是因為發蒙的原因，但說到底他沒有去細想對方為什麼會有這樣一問。現在想起來，這個說話愛繞彎子的同桌肯定是想引出一個極具震撼的話題。
“那個世界……是個神話！”
陸晨輕輕地說，他每一個字都吐得很輕，卻很清晰，可是就算是這樣，李韜也懷疑自己的聽力出問題了。
“你知不知道‘肥遺’？”
陸晨很滿意同桌懷疑人生的反應，於是趁熱打鐵，再抖出一個猛料。
“非遺？非物質文化遺產？”
同桌現在腦子的問題可能比聽力的問題更大，二聲和一聲都分不清楚了。
“不不不，肥遺，二聲，佛～誒——肥！一種長得像恐龍的凶獸，有四隻翅膀，六隻爪子那種！”
“唔……我知道一點。”李韜猶疑著說，顯然，他有點不明白為什麼同桌會突然提到這種傳說中的東西。
“我見過！”
陸晨說。
“什……麼？！”
李韜失聲。
這一天是不同的一天，在這個陽光明媚的日子裏，高中三年級七班的學霸兄——李韜同學開始懷疑人生，他覺得自己的同桌瘋了，因為同桌告訴自己，他見過一種傳說中的生物，如果的腦子出問題了的話，那就隻能是自己瘋了！
“李韜，注意課堂紀律！”
曆史老師有點生氣了，哪怕李韜成績不錯，也不能如此肆無忌憚地無視自己，她用黑板擦在講桌上重重地拍了兩下，震得身後的黑板上粉筆灰似隆冬的雪，四散飛揚在午後金色的陽光裏。
“對不起對不起！”
說來李韜還是第一次麵對這種情況，自然達不到陸晨這種老油條的泰山崩於前而麵不改色，他有些惶恐，連連向老師道歉。
老廖皺了皺眉頭，盯著李韜看了又看，今天午後陽光明媚動人，本該讓人心情愉悅，但她覺得很想發火。
老廖當然不叫老廖，也不可能姓“老”，貌似中國也沒有姓老的人，除了老子……這裏的“老子”是指春秋時期那位道家創始人……但就算是“老子”，其實也不姓“老”而是姓“李”。她原名廖理英，之所以被叫作“老廖”，其實隻是學生們為了表達親切的稱呼罷了，由此可見，自己也算得上一個親切的人民教師。
孫子雲，不戰而屈人之兵者，善之善者也。可體現出為將者當以德服人，拋卻這裏的“孫子”指的是一位古代軍事家的問題外，哪怕現代人對這句話的解讀有所偏頗，但偏頗的解讀中也蘊含有一定的道理。
為將者當以德服人，為師者也當以德服人。
老廖自從當了高中老師以來，很少對學生發脾氣，其實高中老師除卻班主任外的脾氣都還不錯，畢竟高中生是屬於那種介乎於成人和小孩之間的青少年，思維方式曲折離奇，時不時做出些驚絕天人的奇事出來，那些脾氣不好的老師往往都被氣的更年期提前而回家修養了，物競天擇之下，也隻有好脾氣老師才能繼續維持在工作崗位上。
可是老廖也明白凡事皆有雙麵性這個道理，好脾氣帶來的也是有利有弊的，好處是能得到學生們的愛戴，哪怕不能也至少不會老是和自己對著幹，而壞處就是，總有些不開眼的家夥會認為自己好欺負而肆意妄為！
眼下李韜的行為就很是肆意妄為，這貨一而再再而三的在課堂上發出怪叫，實在有些目中無人。偏偏他是個好學生，而身為一個老師，雖然嘴上總是強調自己無論學生成績好壞都要做到一視同仁，不要偏袒好學生，但老師也是人啊，誰不喜歡優秀？誰不希望自己的勞動成果得到尊重？