愛欲的培養本來是一個長期的過程，從嬰兒時期開始，就有必要讓孩子體會愛。感受不到愛的孩子一般是冷漠而且自私的，也不會有愛人的習慣。因此從小的時候，就該在孩子的心裏埋下愛的種子。對於高中的學生而言，他們的情感已經初步形成但是不代表對於缺少情感的孩子我們沒有辦法不久，簡單來說，給予孩子愛和關心在任何時候都是教育的重要方式。
——友愛的指導
友愛是一種情趣，一種需要，也是人生的一種動力。友誼並不等於愛情，但是之間界限很難區分，成人有時候尚且如此，中學生就更是如此了。可以簡單地這樣說，愛情是友誼的發展結果而不是它的全部。在異性交往之間，友情和愛情往往隻有一步之遙，中學生往往就是很難把握這個度而錯把友誼當做愛情。在青春期的孩子，他們和異性的接觸逐漸多了起來，但是內心的孤獨和對同情、理解，友誼及愛的需要，使他們的渴望感情的呼應和偎依，所以當異性的友誼到某地步的時候，便會以為是想象中的愛情，而衝動戀愛。
我們還應該注意的是，在人際交往中有一種特殊的人際關係，有專家將其稱為第二友誼。第二友誼指的是真正建立愛情關係發展成婚姻必須經過的一種階段性的關係。當多數剛建立戀愛關係的情侶在尚未產生愛情之前，其實都是處於第二友誼的位置，中學生情侶更是如此。在並為體會到真正的愛情之前，其實中學生的戀愛多是在第二友誼狀態下進行的，這是邁向愛情的必經之路，但是畢竟還不是愛情，這種關係相對於真正的愛情而言其實更脆弱。
——尊重與平等的教育
蘇霍姆林斯基說：“心地善良的人首要的一點就是愛人。”愛人的表現之一，就是尊重。對孩子進行愛的熏陶和教育，還必須培養他們尊重他人的意識。培養這種尊重的行為是雙向的，也就是說在要求他們會尊重之前也必須要他們被尊重。尊重是愛情成長所必須的營養。 黑格爾在他的《美學》一書中寫到；“愛的真正本質在於意識拋棄掉它自己，在它的另一體裏忘記了自己，而且隻有通過這種拋棄和遺忘，才能享有自己，在它的另一體裏忘記了它自己，而且隻有通過這種拋棄和遺忘，才能享有自己，保持自己。”相互尊重的愛情才造就了愛情裏的平等，平等才能維持正常的愛情。尊重和平等也應該表現在親子之間。雖然現在的家長和老師都已經非常清楚這一點，但是孩子還是不太願意把他們認為較為私密的“愛情“的問題直接對家長坦誠。