第四十九章 急於下結論
君偉的媽媽在君偉出生不久就去世了，君偉便和爸爸相依為命地生活著。因為要一個人照顧孩子，君偉的父親對兒子也是非常地關心。一次，爸爸要去外地公幹，早上因為急著趕去機場沒能和孩子一起吃早飯便匆匆離開了家門。一路上他擔心著君偉有沒有吃飯，會不會哭，心老是放不下。即使抵達了出差地點，也不時打電話回家。可君偉總是很懂事地要他不要擔心。
因為心裏牽掛不安，爸爸草草處理完事情就踏上歸途。
回到家時孩子已經熟睡了，爸爸這才鬆了一口氣。疲憊不堪地他正準備就寢時，突然大吃一驚：棉被下麵，竟然有一盒打翻的鹵肉飯。
爸爸一下子很傷氣了，抓起熟睡中的君偉就是一陣狠打。
“為什麼這麼不乖，惹爸爸生氣？你這樣調皮，把棉被弄髒誰洗？”
君偉從來沒有見過爸爸發這麼大的脾氣，他嚇壞了，抽抽咽咽地辯解著：“我沒有調皮，這……這是給爸爸吃的晚餐。”
原來君偉看見爸爸早餐都沒有吃就出了門很心疼，晚上，他打電話叫了外買，特地給爸爸也叫了鹵肉飯，因為怕爸爸的晚餐涼掉，天真的小君偉把飯盒放進了棉被底下保溫。
爸爸聽了，不發一語地緊緊抱住君偉：“對不起，是爸爸錯怪了你！”
孩子的想法和我們總是有天壤之別，家長總是習慣了用自己的方式去推測孩子的動機，結果讓孩子的一片好心被誤解。
——了解孩子的動機不要以為孩子隻是單純地犯錯，也許他隻是選擇了錯誤方法。在一所幼兒園裏，老師問明明：“如果你正在開飛機，飛機沒有油了，你怎麼辦？”明明天真地說：“我叫乘客們都別慌，然後我找個降落傘，自己先跳下去！”老師們都笑了，以為明明是選擇自己先逃命。沒有想到明明有接著說：“然後我去拿了油，我再回來！”
你的孩子可能也和明明一樣，用一種他自己的天真的思維做一些事情，如果你不了解孩子的動機，你也許就想老師們一樣，一直在誤解著孩子。
——理解孩子的行為如果孩子是出於好的目的做了壞事，請你理解孩子的行為並給予他一定地鼓勵。當孩子沒有把他渴望做好的事情完成，甚至還因此犯下錯誤的時候，最沮喪的就是孩子自己。如果孩子想要為工作很辛苦地你泡一杯咖啡卻摔壞了杯子，不要指責孩子總是笨拙地給你添亂，這樣會讓他對自己產生消極地評價，便得容易自責缺少自信。
——告訴孩子正確地方法 孩子的思維能力有限，所以他們並不能像父母一樣成熟地處理一件事情。當一個孩子好心做了壞事，你可以告訴孩子，正確地方式是什麼。比如君偉的父親，就可以告訴孩子，飯冷了可以放在微波爐裏熱一熱，放在棉被裏是錯誤的，因為棉被是人睡覺的地方，如果不小心把飯灑在被窩裏，被窩髒了人睡著就會不舒服。這既是對孩子行為的一種肯定而後指引，也是對孩子進行的生活知識的教育。