第二節 高校輔導員專業化發展的選聘製度
輔導員的專業化發展是時代的選擇、高等教育發展的必然要求、大學生健康成長的需要，同時也是輔導員隊伍自身發展的內在需求。而要建設一支高素質的輔導員隊伍，嚴格進行輔導員的選聘是一個非常重要的環節。選聘環節是輔導員隊伍建設的入口關，是培養高素質隊伍的首要環節，隻有嚴格把關，才能為輔導員隊伍建設打下良好的基礎。
一、輔導員選聘的意義
選聘即招聘和選拔錄用之意。招聘就是指在招聘單位總體發展戰略規劃的指導下，製定相應的職位空缺計劃，並決定如何尋找合適的人員來填補職位空缺的過程，其實質就是讓潛在的合格人員對相關職位產生興趣並來應聘這些職位。選拔錄用也叫人員甄選，是指通過運用一定的工具和手段對已經招募到的求職者進行鑒別和考察，從而挑選出組織所需要的、恰當的職位空缺填補者。輔導員選聘工作的有效實施對高校輔導員的專業化發展具有十分重要的意義，主要表現在以下幾個方麵。
1.決定高校能否吸納到優秀的人才
優秀的人才對於高校輔導員隊伍建設的重要性是不言而喻的，選聘工作是輔導員專業化發展的起點，選聘工作的質量直接決定著輔導員的質量，從這個意義上講，選聘工作對於輔導員隊伍今後的發展具有重要的意義。
2.影響學生教育管理工作的開展
高校從應聘者中挑選的人員如果不符合輔導員職位的要求，那麼輔導員職位對應的職責就不能很好地完成，學生教育管理工作的開展自然要受到影響，反之，如果高校挑選的人員非常符合輔導員職位的要求，學生教育管理工作就能夠很好地開展。
3.影響輔導員隊伍的發展
輔導員選聘工作中對應聘人員素質和能力等信息的把握是否真實全麵，對輔導員選聘的標準把握是否準確，直接影響著所選聘人員的質量。如果招聘人員信息把握不真實全麵，選聘標準掌握不到位，那麼所選聘的人員可能不能適應輔導員崗位的要求，輔導員很難在輔導員崗位上有很好的發展。
4.影響輔導員隊伍的流動
輔導員選聘工作中信息傳遞真實與否，會直接影響輔導員今後的流動和發展。如果高校在選聘過程中向應聘者傳遞的有關學校和輔導員工作的信息真實程度不高，會導致輔導員上崗以後產生較大的失落感和不適感，影響工作穩定性，人員流失的可能性比較大。
二、輔導員選聘的原則
隨著我國高等教育的發展，高校輔導員已經從一個工作崗位逐漸成為一種專門的社會職業。製定一套合理的適應高校人才培養新形勢和新要求的輔導員從業標準，實行嚴格的選聘製度，把真正能夠從事大學生思想教育與管理服務的人才選拔到輔導員隊伍中來，是推動輔導員專業化發展的關鍵。針對當前輔導員隊伍的現狀，高校在建立輔導員選聘製度時，應遵循以下原則。
1.德才兼備原則
按照政治強、業務精、紀律嚴、作風正的要求認真選拔輔導員，以保證大學生思想政治教育工作隊伍的高素質。從事大學生思想政治教育工作的輔導員必須堅決執行黨的教育方針，具有堅定正確的政治方向，具有敏銳的政治洞察力、政治鑒別力和政治敏銳性。專職輔導員和共青團幹部必須是中共黨員，應堅持公平、公正、公開，從品學兼優的畢業生(研究生)、優秀青年教師和黨政幹部中選拔、培養和使用。兼職輔導員是專職輔導員的得力助手和後備人才隊伍，應按照專職輔導員標準和要求從專業教師和品學兼優的研究生、高年級學生中選配。
2.資格準入原則
製定一套合理的適應高校人才培養新形勢和新要求的輔導員從業標準，實行嚴格的資格準入製度，把真正能夠從事大學生思想政治教育工作的人才選拔到輔導員隊伍中來，是推動輔導員專業化發展的關鍵。從選配輔導員的資格來看，輔導員在政治原則、政治立場和政治方向上始終能與黨中央保持一致，具有政治堅定性。從事輔導員工作的人員無論專職還是兼職，都必須掌握與思想政治教育相關知識，具備相關的專業技能，熟悉工作規律，具備較強的組織紀律性，有大局意識和責任意識，能模範遵守崗位製度。也要求輔導員具有良好的道德品質，具有艱苦奮鬥、無私奉獻的工作作風，對學生懷有一顆愛心，一份責任，善於解決工作中的難題。
3.能崗匹配原則
運用人力資源管理的“能崗匹配”原則對輔導員進行選聘。“能崗匹配”包括兩層含義：一是指某個人的能力完全勝任該崗位的要求，即所謂人得其職；二是指崗位要求的能力這個人完全具備，即所謂職得其人。這一原則要求盡可能使人的能力、特長與崗位達成匹配。如果一個人承擔一個與自己的才能完全不相匹配的職位，那麼將導致挫敗、失望和停止發展。同樣地，當他們適合承擔更大的責任而沒有得到晉升時，也將使專業發展停滯不前。因此，在選聘輔導員時，應根據學校長遠規劃、思想政治工作的發展規劃，從源頭把關，嚴格按照政治強、業務精、作風正、綜合素質優良的要求，實現輔導員專業化發展。
4.來源優先原則
當輔導員開始走向專業化之後就是一種社會職業，這就要求高校輔導員的來源不應隻局限於高校應屆畢業生或在職教師，而將視野拓展到更廣闊的社會環境中，多層麵、多渠道選拔輔導員，這是充實輔導員隊伍力量、豐富隊伍結構的現實需要。可以從其他高校引進優秀畢業生，引他山之石來攻玉，便於學術交流，同時管理經驗也能得到交彙；可以從學校年輕專業教師和黨政管理幹部中，挑選一批思想覺悟高、熱愛學生工作的教師擔任兼職輔導員，形成以專職為主、兼職為輔的專兼職有機結合、優勢互補的輔導員隊伍；也可以嚐試麵向社會招聘一些政治思想覺悟高、富有專門工作經驗、熱愛學生事務管理的社會優質人員，利用他們豐富的社會經驗，起到對學生的有效指導。
三、輔導員選聘的標準
嚴格把好選拔這一關，是高校輔導員專業化發展的關鍵。選聘輔導員，既要做到數量充足，又要“優中選優”，在自願服從、合理安排的前提下，對進入輔導員隊伍的人員執行嚴格的選聘標準。“政治強、業務精、紀律嚴、作風正；具備本科以上學曆，德才兼備，樂於奉獻，潛心教書育人，熱愛大學生思想政治教育事業；具有相關的學科專業背景，具備較強的組織管理能力和語言、文字表達能力，接受過係統的上崗培訓並取得合格證書”。這是《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》中規定的選聘輔導員的標準。各高校在這個標準的指導下，可以根據本校實際在某些方麵提出更高的要求。選聘標準的確定要體現出高等教育事業發展的趨勢，反映出高等教育事業的目標與要求，反映出輔導員素質的發展方向及其工作內容特征。總體而言，輔導員的選聘標準要注意以下幾個方麵。