除了小蘭和劉子子，李老師也曾暗示過他喜歡我拍巴掌，我甚至敢說已經到了欣賞的程度。有兩件事可以做證：
一、開學第一天，晚自習，自我介紹。同學的話都很漂亮，不用複述。輪到我，突然想起小蘭最後那句罵我的話——袋鼠，袋鼠。我那麼順利，立即變回那隻懂音樂的袋鼠。啪，啪，啪——蹦，嚓，嚓。我拍著巴掌，踩著久違的節拍，仿佛又在演給小蘭看，仿佛麵前無數小蘭的眼睛，你要我怎麼說出我的快樂呢？同學都笑起來，麵前又出現無數小蘭的唇和牙齒。他們都笑起來，我隻得變回搓手。
另一個原因是我已經到了講台。我說話了，滿腔豪氣但聲音不大。我記得電影中每到緊急關頭，音樂與人聲必定低沉，甚至靜寂呢。
聲大一點，讓大家了解你。李老師說道。李海清老師的聲音比笑容更好。
我說好，就又說了一遍。劉子子這個小姑娘朝我伸出可怕的舌頭。我突然像受了侮辱，我不能忍受那塊舌頭，我大吼一聲：“褲小哎！”他們都笑翻了。他們都笑什麼呀？我心裏的電影已經到了千鈞一發的時刻，這時英雄往往一躍而起，全力一搏。正如俗話所說，高手拚劍之時，長劍光芒互錯，空氣之幕一觸即裂。突然兩聲長嘯一飛衝天，兩股劍氣嘩啦嘩啦，兩個人啊呀啊呀。
他們都笑翻了。他們笑什麼呀？劉子子伏在桌上，哭起來，肩膀拱動。
我拍著巴掌回到位子上，才發現原來所有的人都在笑，包括劉子子。啊，沒有一個人為我即將死去的高手哭一哭。劉子子也不懂得我，她朝我吐出猩紅舌頭時，我還以為她感應到了我心裏即將上演的劍氣貫虹、碧血橫飛。
二、高二下學期，一個星期天第八節課，班會課。傳聞學校要在高三分快慢班，班長跳上講台喊，不能分不能分。然後他從劉子子抄歌的本子上扯下一張紙，不，兩張，說我們來集體簽名，劃破紙最好，說我們要他們看，我們是有力量的。說完這句話他振臂一呼，振臂一呼之後他上前抓起桌上的鉛筆“嘩嘩嘩”簽上自己的名字。陸續有別人簽了。我拍一下巴掌，聲音悶悶的，不是吉兆，但我也認為不能分不能分，就跑上去“嚓嚓嚓”簽上三個大字：付小微。
後來，請你相信是校長看到了這張紙。這個第八節課，李海清老師不等上課就開始講話了。上課鈴響時，李海清嚇了一跳，他以為下課了。這時本文的主人公剛好提著褲子從廁所回來。
“褲小哎，你反對分快慢班，是吧？”我沒有想到老師會攻其不備，他為什麼要朝我小腹部位偷看一眼？
李海清老師說，不同意分快慢班的同學請舉手。
我搓著手回到座位，四下看看弟兄們，還有劉子子，他們都把手夾在兩個膝蓋裏，生怕手會自己跑上來。
我搓手，在膝蓋以上桌麵以下曲著兩隻手掌“撲”地拍一下，聲音悶悶的，不是吉兆。又拍一下，還是“撲”，不是吉兆。忽然想起，負負得正，雙重否定為肯定。數學法則讓我舉手。
放下，放下啊，褲小哎，劉子子朝我丟眼神。
我沒有放下。我為什麼要放下？這個小娘兒們不知道，她成績那麼差，分了班休想跟我一起了。
放下放下，褲小哎，李老師朝我做手勢。
校長說不分了。校長說分起來挺沒意思的。
這兩件事我卻不以為榮，反以為恥。第一，我把自己大名“付小微”用湘西方言念成“褲小哎”，大家笑了那麼久。第二，我在匆忙上完廁所之後，忘記了頂重要的一件事：拉褲鏈。第三，劉子子沒有同我一道戰鬥。第四，班長欺騙了我的感情。第五，李海清老師最後一次沒有當眾表揚我。
後來我又遇到無數種事情。我不知道我還會遇到多少，我不知道別人是否會同樣遇到無數種事情，但毫無疑問每個人與我會有所不同。娘有一次把一頁引火紙點燃時看到四個字：幼稚過失。娘一時興起問我是什麼意思。我不明白地說給她聽了。從此娘經常不說別的話，隻說，你這個幼雞過溪呀，你這個幼雞過溪呀。我知道娘說的是幼稚過失。我說娘說得太好了，我比小蘭聰明點，比劉子子傻點，正好是一個犯幼稚過失的小小叛逆。
這次和娘對話不久之後，我得出一個結論：付小微不具備一個正常人的素質，而且不是一個完全的人。但已經很遲，我把巴掌拍得再響也叫不回了。
這個結論在1999年6月得出。也算一個實現得比較早的關於單個人的真理。有必要扼要說明其來龍去脈。追溯，追溯，無從追溯也要追溯，我的主人公最響地拍了一下巴掌，開始防止這成為他的一生之謎。