舊時的中國，教師的地位很低。民間有言日：七優八娟九儒十丐。教師等知識分子（讀書人）的社會地位僅優於乞丐。新中國成立後．也曾一度出現了教師和知識分子被貶為“臭老九”的不正常現象。改革開放以來，教師的社會地位和政治待遇，才真正重新得以確立。這標誌著社會對待教師、知識分子的一種態度。為著自身作用和價值的被認可，這一種態度曾使得多少人感恩戴德激動不已。然而誰敢斷言，這樣一種尊重知識、尊重知識分子的態度就已經真正成了全社會實踐的準則而不僅僅隻是理論上和口頭上的一種宣言？
近幾年來，在工薪階層中，可以被毫無顧忌地長期拖欠工資的，大抵隻有教師這一種職業的人，以至於鬧成了一個普遍性的社會問題。倘使教師的社會地位與工商、稅務、金融或者黨政機關的工作人員相等，恐怕沒有人敢扣他們的薪水而長期不發的。一個人（一種職業）隻有被小瞧了，才會受到輕視和擠兌。雖然國家十分地看重教育，雖然中央三令五申不許拖欠教師T資．但違者將作如何處理呢？近日下鄉，我聽說當地依然存在著拖欠教師工資的事情。可見在有些人的眼中，教師還是等而下之的社會成員。他小瞧了教師，就是拖著不給教師發工資，卻也沒見有誰真拿他做如何如何的處理。又可見．輕視教師（實是輕視教育）的問題依然是相當嚴重。
豈止如此。某專業學校的黨委書記在分配學校教職工年終獎金時作了如下的方案：處級幹部700元，副處級幹部600元，科級幹部500元，班長和工人400元，教師200元。對於這樣一種明顯不把教師放在眼裏的做法，教師們心中自然難以服氣。他們找到了黨委書記，希望能給以解釋。書記的答複是：“你們應該發揚一下孔繁森的精神。”如此本末倒置、荒唐可笑的領導方法怎能令教師們滿意呢！進一步論爭的結果，書記終於坦露了自己的真實想法：“你們教師不如工人！”事情很明顯，人家本來就認為教師的地位是最低下的。我的那位在這所學校任教的親戚告訴我這件事時，是當做笑話講給我聽的，可我聽著，卻怎麼也笑不出來。
中國目前依然是以政治和權力解決（決定）諸多社會問題的國家。沒有各級官方和權力者的重視或輕視，就不會出現被重視或輕視的社會現實。然而可悲的是，不尊重知識，瞧不起教師，往往正是某些權力者首先具有的思想和行為。更無奈的是，在法製尚不健全，在法律尚不能對社會生活和秩序起決定作用之前，改變這局麵，就仍然需要依靠各級官方和權力所有者。這不僅是教師們的期待。
一九九七年一月二十八日