如果我們換一種方式，私下與其交換意見，委婉表達自己的想法，並與他擺事實，講道理，分析利弊，他就會心悅誠服，真正接受你的批評和幫助。
可見，批評的方法是關鍵，方法不同，效果截然也不同。批評成功的條件，基本概括起來有三條：一是誠心；二是有徹底、中肯的分析；三是運用恰當的批評方式。下麵具體學習一下批評的方式吧。
（1）啟發式。要使對方從根本、從內心認識到自己的錯誤，需要批評者從深處挖掘錯誤的原因，曉之以理，動之以情，循循善誘，幫助他認識、改正錯誤。
（2）幽默式。幽默式批評就是在批評過程中，使用富有哲理的故事、雙關語、形象的比喻等，以此緩解批評時緊張的情緒，啟發批評者思考，從而增進相互間的感情交流，使批評不但達到教育對方的目的，同時也創造出輕鬆愉快的氣氛。
伏爾泰曾有一位仆人，有些懶惰。一天，伏爾泰請他把鞋子拿過來。鞋子拿來了，但布滿泥汙。於是伏爾泰問道：“你早晨怎麼不把它擦幹淨呢？”“用不著，先生。路上盡是泥汙，兩個小時以後，你的鞋子又要和現在的一樣髒了。”
伏爾泰沒有講話，微笑著走出門去。仆人趕忙追上說：“先生慢走！鑰匙呢？食櫥上的鑰匙，我還要吃午飯呢。”
“我的朋友，還吃什麼午飯。反正兩小時以後你又將和現在一樣餓嘛。”
伏爾泰巧用幽默的話語，批評了仆人的懶惰。如果他厲聲喝罵，命令他，則就不會有這麼好的效果了。
（3）警告式。如果對方犯的不是原則性的錯誤，或者不是正在犯錯誤的現場，我們就沒有必要“真槍實彈”地對其進行批評。可以用溫和的話語，隻點明問題，或者是用某些事物對比、影射，做到點到為止，起到一個警告的作用。
春秋時期，秦國準備襲擊鄭國，軍隊走到魏國時，這個消息被鄭國的商人弦高知道了。弦高原打算到周圍做買賣，但他不忍自己國家蒙受損失，便打算勸秦國主將改變主意。
弦高如果以硬對硬，肯定會適得其反。於是他帶了千張熟牛皮，趕了百頭牛作禮物，犒賞秦軍。他故作恭敬地說：“我國國君已經聽說您將行軍經過敝國，已準備好糧草招待。還特地派我來犒勞您的隨從。”
秦將一聽這話便了解到鄭國已對他們有所防備，不易攻擊。便打消了攻擊鄭國的念頭。
弦高的“棉裏藏針”對秦國的警告收到了最佳的效果，即未動一兵一卒，又保全了自己的國家。警告式的批評在這裏發揮了極大的作用。但如果對方自我意識差，依賴性強，不點不破，不明說不行，則可以用嚴肅的態度、較尖銳的語言直接警告他。
（4）委婉式。委婉式批評也稱間接批評。一般采用間接的方法，聲東擊西，讓被批評者有一個思考的餘地。其特點是不傷被批評者的自尊心。
有一次宴會上，一位肥胖出奇的夫人坐在身材瘦小的蕭伯納旁邊，帶著嬌媚的笑容問大作家：“親愛的大作家，你知道防止肥胖有什麼辦法嗎？”蕭伯納鄭重地對她說：“有一個辦法我是知道的，但是我怎麼想也無法把這個詞翻譯給你聽，因為‘幹活’這個詞對你來說是外國話呀！”
蕭伯納這種含蓄委婉，柔中帶剛的批評方式，效果極強。
總之，批評的方法應以教育為主，用事實教育人，用道理開導人，用後果提醒人，從而使對方心悅誠服地接受批評。
批評不要太直接
直接地批評人，往往讓人難以接受，所以要講究一點策略。
（1）將否定改為反問。
“你這樣做是不對的”，這是我們批評人時常用的口吻。
“你這樣做對嗎？”這是反問句。很顯然，否定句式消極作用大，而疑問句則容易促使對方自我反省。
（2）把批評者由第一人稱改為第三人稱。
“我認為你不對”，這是第一人稱：“大家都認為你不對”，這是第三人稱。這一改動，緩和了批評者和對方的直接衝突，但被批評者的壓力卻反而增大了，他不能不考慮“大家”的看法。