⑩主動改善鄰裏關係，比如不妨和鄰居聊聊家常，常向鄰居老人問好，招呼鄰居孩子等。鄰居若來串門要表示歡迎，有可能的話，可安排一些共同娛樂機會。做了新鮮別致的食物，也不妨進一點讓鄰居嚐嚐鮮等，這樣會使鄰裏關係融洽。
（3）師生、師徒間尺短寸長，要尊師愛徒
師生間、師徒間既有長幼之秩，又有同仁之誼。這種關係是除家庭之外的一種最親密。最帶感情色彩的關係。從交際角度說的師生關係，主要指成年學生與老師的關係。有在正規學校裏形成的師生關係，也有個人業餘在社會上師從某方麵專家、學者專攻某方麵學問形成的師生關係，後者更帶個人因素，關係也更親密些，中國有“一日為師，終身為父”的古訓，也有“師道尊嚴”的說法，說明尊師是中國人的美德。而搞好師生關係，關鍵則在學生是否尊師，如何尊師。作為學生，從老師處得到知識營養的無私給予，這在任何時候、任何情況下都應心懷勵激，永遠銘記的。這感激、尊敬之情表現在言行上，應是每次見麵，都應首先問“老師好”，然後再懇切地求教。求教時態度謙和，舉止端莊。對老師所講的東西要專心聆聽，認真思考。聽完後若要提問題須反複斟酌，謹慎委婉。離開時要有禮貌地向老師道謝、道別。有的人對老師隨隨便便地以“喂”稱之，聽老師講時大大咧咧地摳腳抓頭、東張西望，提問題時胡攪蠻纏、咄咄逼人，離開時不打招呼、揚長而去，這些都是極不禮貌的、極無修養的行為，是極不利於從師求教的。其次，作為學生，要關心老師的生活、身體、情緒、需要。老師病了，要去探望，問寒問暖、送水送藥；老師有困難，要去幫忙，搬煤買米，不吝力氣；甚至幫眼力不好的老師抄稿子，幫腿腳不便的老師寄信，都是學生應樂於做的，做這些不起眼的瑣事，絕無巴結之嫌，卻有報恩之譽，有良知的學生都不應羞於這樣做。再次，做老師的最關心的成長所以學生就把老師看作最知心的朋友。有了成果，應及時向老師彙報，讓老師一起分享成功的喜悅，因為這成功也有老師的一份；遇到挫折或失敗，也不妨同老師談談心、訴訴苦。老師一定會最理解你，最會替你分析原因，激勵再戰。
作為老師，“傳道、授業、解惑”是其天職、應認真履行之，否則就失去為師的根本了。除此之外，老師作為師長，要從各方麵關心學生，對學生要有責任感，講究師德。比如學生請教，不能“留一手”；學生有誤，不能譏諷；學生遇難，不可旁觀，隻要執著於一點：對學生要像對自己的子女一樣。這就盡到為師的責任了，搞好師生關係也就有基礎了。
師傅和徒弟的關係，與師生關係大致相同。需要補充的是師徒關係往往比師生關係更密切。因為他們工作接觸更多，相處時間更長，還有定時的生活聯係，所以處理師徒關係，還應增加下列具體要注意的地方；徒弟應不怕苦、不怕累不怕麻煩，主動多做一些力所能及的小事、瑣事，比如擦機器、下班時打開水、買菜等，讓師傅覺得徒弟勤快、老實，盡而願多教其技術。徒弟若學得很快，或有時操作超過師傅，也不能飲水忘源，翅膀硬了就瞧不起師傅，這是道德問題；師徒雙方若有矛盾或某些不和諧的地方，做徒弟的要主動遷就師傅。這也算是一種尊重。做師傅的，應歡迎徒弟勝過自己，並對徒弟有責任感；與人為善，把徒弟的健康成長看作自己的光榮。
（4）男女間的友誼要大方得體
男女之間要大方適宜。這裏所講的是夫妻關係、家庭關係之外的男女之間相處的問題。
有人認為，非家庭因素的男女之間不宜發展友誼，這不但有“瓜田李下”之嫌，也容易弄假成真，鬧出有傷風化之事。但也有人說，交友不必計較男女，隻要投緣，不管他人看法，我行我素，愛怎麼交往都可以。
這兩種看法都有所偏頗。的確，男女之間除了婚姻、家庭關係以外，應該也確實存在友誼交往，可以有同學之誼、同事之誼、師生之誼、朋友之誼。如果完全拒存異性間的這種友誼，你的天地就會狹隘得多。但是，異性之間發展友誼與同性之間的友誼是有不同的，它應該是比較節製、比較理智、比較含蓄、比較持久同時還應該有一定的社會內容，從而是必要的。若雙方都比較浪漫，且沒有學習、工作、愛好等方麵的需要，純粹是為了投緣，而且是為了玩而互相接近的，真該說成“瓜田李下”之嫌，並有一定的危險性。所以一般男女交際，應注意：首先，對方若已有丈夫、妻室的，你們的交情最好讓他們知道、參與，以示你們的光明磊落，同時消除日後紛爭之隱患；其次，男女間的交情，最好因某種工作、學習、興趣之需要自然形成，使交往有內容，而不致因空虛而走邪；再次，對方須是作風正派、舉止端莊，有思想、有德行之異性。否則，與聲名狼籍、作風放蕩、不負責任的異性交往，即使你自信端正，人們也會根據“人以群分”之古訓，將你們視為一類令你“跳進黃河洗不清”；最後，男子方麵，忌不拘小節，舉止粗俗；女子方麵，忌貪小便宜，行為不檢點，否則將會或陷入尷尬地步自食其果，都是得不償失的。
隻要我們注意這些細節，正常的男女交往，也是現代交際中的一支奇葩，會令你領略到另一番生活的芬芳。