不少作為母親和家長的女人在對孩子的培養上，總是十分看孩子的考試成績。可是許多教育專家都紛紛指出：孩子的學習成績固然重要，孩子的素質培養更為重要。
事實上，重視孩子素質培養的父母，孩子的成才率就高，隻關心成績而忽視孩子綜合素質的培養，不但達不到家教的目的，甚至會耽誤孩子的一生。可以說，造就一個人一生的財富便是孩子的綜合素質。
一個人的成功雖然有多方麵的因素，但追溯淵源，研究者發現，一些成功人士從小就具備了成功者應該具有的各種良好素質。一個人的良好素質是人生成功的關鍵所在。
我們已經進入了21世紀，這是個發展迅速、競爭激烈、優勝劣汰的時代，它具有高節奏、高競爭、高風險，並伴有高壓力等特點。擺在人們麵前的是希望與痛苦並存，絕望與機遇並存，苦難與磨礪並存，光榮與夢想並存。伴隨著願望的落空和心理挫折的出現，隨之也會出現諸如悲觀、煩惱、焦慮、抑鬱、孤獨等消極情緒。嚴重的消極情緒會使心理失衡從而導致個人與社會生活的失調，使得自身生活的頻率難於和社會生活的頻率同步，個人的節拍也難以融合到社會進步的洪流中去。它要求人才在情商素質上不但具有競爭、合作、應變、創新的意識和能力，而且具有較強的心理耐挫力和自信心。
美國哈佛大學國際事務研究中心提出“現代化人”的素質分析模型，對於我們思考21世紀人才素質具有一定的啟發意義。
學者們通過分析總結，認為21世紀的人才必須具備以下幾種基本素質：
（1）情商素質
情商素質具體表現在以下幾個方麵：
[1]有良好的自我意識。他能在社會活動中認識自己，對自己的長處和優點感到欣慰，對自己的弱點和不足不避諱，始終能客觀地、積極地看待自己。
[2]能正確地看待現實。既有高於現實的理想，又不過多地沉湎於幻想，對生活中的矛盾不是回避，而是以切實的方法加以妥善對待，處處表現出積極進取的精神。
[3]正常的人際關係。既能“自我接納”，又能接納別人，包括別人的短處。在與人相處中，其尊敬、信任、喜悅等積極態度多於嫉妒、懷疑、憎惡等消極態度。
[4]有較強的情緒控製力。一個心理健康的人，他的心理結構是平衡和協調的，雖有情緒表現，但不會為消極情緒所驅使而使行為失調。他會盡力保持一種較為平靜的頭腦和控製行為的自覺性，有較強的耐挫力，總讓積極的情感支配自己。
[5]樂觀的進取心。盡管他並不以為自己無所不能，但他卻相信自己是無所不能學的。他會致力於自己所從事的活動，努力克服一切困難和阻力，去爭取成功。他會在活動中顯示效率，在潛能發揮中得到樂趣，在成功中體驗自尊、自信。
（2）智力素質
智力是獲得知識和運用知識的能力，認識世界的能力即思維能力。
智力素質是人的最基本素質，它可以使政治思想素質、知識素質轉化為各種工作能力。智力素質與人的大腦功能有關，具有先天的特征，但主要的還是取決於人的社會實踐，即後天形成的。