“寡人之於國也，盡心焉耳矣。河內凶，則移其民於河東，移其粟於河內；河東凶亦然。”
看著黑板上熟悉地句子，楊凡摸了摸鼻子－－－－－－如果李花不是問這個，而是問其他的，他還真不一定能答上來，可這個······
前世楊凡曾和一個網友打賭，賭的就是這篇文章，看誰能先完整背下來，看誰能完全翻譯過來！
結果當時楊凡花了三個晚上死記硬背，總算是贏了那個網友！這件事在楊凡印象裏極為深刻，就算到了現在他也能完整記起來！
剛想要開口，係統提示又來了：“宿主需完整答出此篇古文的原文、譯文及含義！係統將按照宿主完成度來判定任務是否完成。”
這一下倒是讓楊凡有點措手不及，好在他對這篇文章極為了解，隻是要將原文、譯文和含義都答出來，必須要整理一下思緒！
見楊凡站著足有幾十秒沒動，其他學生們都是小聲議論起來：
“這篇文章可不容易，楊凡這種成績墊底地學生不可能答的上來。”
“就是，也不知道李老師是怎麼想的，怎麼讓楊凡來答題！”
“也許會出奇跡呢，搞不好楊凡就答出來了···”
“切，你以為演電影呢，哪來那麼多的奇跡！”
“哈哈···說的也是··”
楊凡也不管他們說些什麼，整理了一下思緒，緩緩開口道：“這篇‘寡人之於國也’出自孟子的《孟子·梁惠王上》，全文是：寡人之於國也，盡心焉耳已。河內凶，則移民與河東，移其粟於河內；河東凶亦然。察鄰國之政，無如寡人之用心者。鄰國之民不加少，寡人之民不加多，何也？”
“孟子對曰：‘王好戰，請以戰喻。填然鼓之，兵刃既接······”
楊凡聲音抑揚，朗朗將這篇‘寡人之於國也’全文念了出來，等到楊凡將最後一段的“王無罪歲，斯天下之民至焉。”念完後，高三一班響起來一陣喧嘩聲。
“哇，這楊凡好牛啊，這麼長一篇文章，張口就來···”
“也不知道他背了多久···當時我可是背了整整一個禮拜呢，要是讓我來背，我估計我連一半都背不出來···”
“我幾乎都忘的一幹二淨了···楊凡可是班上成績墊底的，他怎麼可能背的出來！”
班級第一名的陳穎和第二名的李銘都是吃了一驚，這篇文章雖然是高三語文的要點之一，可按老師說，考試中占的比重並不大，所以就連他們都無法如楊凡一樣，能完整背出來。
楊凡略略停頓了一下，又開始翻譯起這篇文章來：“梁惠王說：“我治理魏國，真是費盡心力了······”
足足講了有5分鍾，楊凡一直都沒等到係統提示任務完成的消息，不得已間已經是翻譯到了最後一句：“王不要歸咎於年成不好，那麼天下的老百姓就都來歸順您了。”
“嘩···”這下學生們的震驚更大了···這楊凡也太牛B了點吧，不光是原文，就連譯文都完整的講了出來，恐怕就連班級前5名的尖子生都回答不到這麼詳細吧！
楊凡的同桌，這次期中考試年級第一的陳穎呆呆地看著他，莫名地陳穎感覺楊凡的話還沒說完，她下意識地直直盯著楊凡。
同時身為班主任和語文老師的李花也被楊凡的表現驚呆了，她本意隻是讓楊凡翻譯一下這篇文章最初一段話的意思，結果楊凡竟然是把全篇文章都背了一遍，甚至連譯文都絲毫不差地說了出來。
李花平複了一下心情，咳了一聲，剛想開口，就聽到楊凡繼續說道：“‘寡人之於國也’這篇文章通過記錄梁惠王和孟子的對話，圍繞‘民不加多’和如何使民加多的問題展開論述，表現了孟子的王道思想——推行仁政，發展生產，使人民安居樂業。”
這楊凡是要逆天啊···不光是原文和譯文，連文章中想要體現出的含義都詳細地講出來了！
所有學生一時間都呆呆地看向仍然站著的楊凡，這一刻，所有人都被楊凡的表現震驚了，甚至不少學生臉上都帶上了崇拜的神色！
李花推了推眼鏡，一臉不可置信地神情：這楊凡平日成績不佳，卻對這篇古文了解到了這種地步，想來這段時間楊凡應該不是在做樣，而是真的用心在認真學習了。
“老師，我的回答對了嗎？”看見李花還在發著愣，已經站著說了近10分鍾的楊凡無奈問道。
李花反應過來，臉上一紅，有點不好意思道：“楊凡你的回答完全正確，你坐下吧！”
楊凡一屁股坐了下來，一邊喃喃道：“這個鬼係統真難伺候···好歹任務總算是完成了···加了5點敏捷，為什麼不給我加智力啊！？”
剛剛坐下，楊凡目光一掃，見陳穎滿臉好奇之色的看著自己。此時的陳穎秀眉微皺，滿臉天真好奇的神情，楊凡心中一跳，隻覺得陳穎一時間竟然是可愛至極，俊臉不由一紅。