楊海濤
【摘要】高等學校的學生作為寶貴的人才資源，是祖國未來的希望，對他們的政治社會化影響著合格的社會主義建設者的培養成功與否。高校輔導員作為大學生思想政治教育的骨幹力量，在大學生的政治社會化過程中扮演著政治引路人、指導學生塑造健全人格的角色，是營造積極健康向上的校園環境的主要力量。
【關鍵詞】高校；輔導員；政治社會化；功能
一、輔導員是高校實施政治教育的骨幹力量
政治社會化是政治文化的傳播過程：“一方麵，從社會成員個體的角度講，政治社會化是一個人通過學習和實踐獲得有關政治體係的知識、價值、規則和規範的過程，通過這種學習和實踐，一個自然的人轉變成為一個具有一定政治認知、政治情感、政治態度和政治傾向的社會政治人；另一方麵，從社會整體的角度講，政治社會化是一個社會將政治文化通過適當的途徑廣泛傳播的過程，通過這種傳播，社會中人們所具有的政治認知、政治情感、政治態度和政治傾向傳授給新一代社會成員。”
政治社會化對於政治體係的鞏固和穩定至關重要。一般說來，任何執政黨都重視對政治社會化主要工具如家庭、學校、工作場所、媒體等進行控製或施加影響，以期塑造一個與執政者的利益和理想相符合的政治文化。在眾多政治社會化的載體和工具中，學校是進行政治社會化的重要場所和主要渠道，因為“政府總是要在不同程度上規定教育的內容，按一定方向引導學生的政治興趣，有意識有目的的培養學生的政治信仰和政治操作的訓練。”由此政府就將自己所希望的政治文化模式在受教育者頭腦中建立起來，進而可以加強或增添人們對政治體係的好感，也可以提供共同的信條，使人們對共同體或政權作出富有感情的響應。
與其他形式的學校相比，高校學生的政治社會化顯得尤為重要。因為高等學校的主體是青年學生，而“青年期的政治社會化是個人，一生中政治觀和政治人格形成的關鍵階段”，因此青年學生的思想狀況和精神麵貌如何，關係到黨和國家的長遠發展。加強對青年學生的思想政治教育，就成了思想政治教育的重要課題。
輔導員、班主任是高等學校教師隊伍的重要組成部分，是高等學校從事德育工作，開展大學生思想政治教育的骨幹力量，是大學生健康成長的指導者和引路人。
輔導員之所以成為高等學校對青年學生進行思想政治教育的主要承擔者，對青年學生進行政治社會化的重要實施者，主要是因為：
首先，輔導員處在大學生思想政治工作的第一線，他們所承擔的主要工作就是對學生進行思想政治教育，這就是輔導員的專職工作。大學生思想政治工作隊伍的主體雖然有學校黨政幹部和共青團幹部、思想政治理論課和哲學社會科學課教師、輔導員和班主任。在這些主體中，學校黨政幹部和共青團幹部主要是負責學生思想政治教育的組織、協調、實施；思想政治理論課和哲學社會科學課教師主要是根據學科和課程的內容、特點，負責對學生進行思想理論教育、思想品德教育和人文素質教育；而輔導員、班主任才是其中的骨幹力量，是直接處於大學生思想政治教育第一線的實踐者。他們承擔著向學生宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀的重要任務，同時還承擔著對學生進行愛國主義教育，培養正確的世界觀、人生觀、價值觀等理想信念，樹立良好的校風、班風、學風以及心理健康教育等重任。可以說輔導員統抓了有關學生的全部工作。而他們對學生的思想政治教育也因此得以通過各種各樣的方式、隨時隨地進行。
其次，與其他教師相比，輔導員與學生的接觸比較多。高校專業課教師主要是教授專業知識，思想政治理論課教師雖說也承擔著對學生進行政治社會化的任務，但是與學生的接觸基本限於課堂，課後很少與學生接觸。而輔導員與學生的接觸既包括課堂也包括課後。輔導員承擔著對學生進行形勢政策課程的教育，這使得他們與學生有了課堂的接觸。課後輔導員還負責召集學生開會、組織開展學生的一些校園活動，關心學生的日常學習、生活、畢業分配等，在有些高校甚至實行輔導員與學生的同吃同住。輔導員與學生接觸的增加，使他們有機會了解每一個學生思想動向，也更便於輔導員對學生進行“春風化雨、潤物無聲”的政治社會化。
輔導員的工作看起來是瑣碎的，但是他的重要作用則是無可替代的，也正是由於輔導員在對學生進行政治社會化中的重要性，所以中央一再強調“高等學校應當把輔導員隊伍建設作為教師隊伍和管理隊伍建設的重要內容，加強輔導員隊伍建設”。在輔導員隊伍的選聘中要堅持政治強、業務精、紀律嚴、作風正的標準，把德才兼備、樂於奉獻、潛心教書育人、真正熱愛大學生思想政治教育事業的人員選聘到輔導員隊伍中來。