2011年8月27日從8月21日開始的新學期教師暑假業務培訓學習活動，隨著昨天新進教師沙龍的舉行終於圓滿結束了。這次培訓的特點是苦字當頭，頭腦風暴，全程灌輸。新進教師沙龍是我創辦這所學校以來的又一個創新活動，同時又是這次業務培訓活動的終點。這次的新進教師沙龍活動讓我有頗多感觸。
概括一下，我發現新進教師沙龍活動有這樣幾個特點。一是規格高。學校把這次新進教師沙龍活動特意安排在學校附近的酒店會場中進行，這樣的安排使新進教師們頗感意外，好幾個教師在發言時都談到了這點，對於學校這樣讓他們高調亮相很是激動；二是要求嚴。本次新進教師發言的限定時間是20分鍾，而且還規定講不到20分鍾不許下來(但可以采用其它方式代替，比如表演節目，比如和台下老師互動等)；三是強度大。15名新進教師每人發言20分鍾，再加上主持人點評，差不多每講一個人就要25分鍾左右，全部結束將近6個多小時(實際耗費的時間是早上8：30-11：30，下午12：45-4：00，超過了6個小時)。
全程參與下來，雖然坐了一天非常累，而且直接導致的後果是我的頸椎又發作了，肩膀疼得厲害。但是老師們的表現讓我非常感動和激動。一是老師們都非常認真和用心。15名教師的發言準備都非常認真和用心，有相當數量的老師在發言時都談到了壓力，談到為了這個發言已糾結很長時間(因為我的培訓計劃是8月18日發到每個老師的工作平台上的)，甚至有老師為此而失眠睡不好；二是老師們的發言都非常精彩，獨具匠心。像來自五鄉的第一個發言的小張老師，她的發言徹底震驚了我們全體老師，她對學校的感悟和認識讓我很是佩服。她提出了她對東湖小學的三個印象，印象一：很和諧——一所家園式的學校，印象二：很實在——一群人的教育事業(她認為一個人在工作那是職業，一群人在為著一個共同目標一起努力，那就是一份事業)，印象三：很開放——多維的家校互聯。三是老師們的潛能是無限的。20分鍾的發言對大多數老師來說都是首次嚐試，像來自塘溪的小龔老師還為此在家裏練習了一下，測試是否能講到20分鍾。也有老師很清楚地知道自己根本講不到20分鍾，所以他們特別準備了節目或互動節目，像體育的小楊老師和美術的小丁老師等都準備了和聽講老師的互動節目(讓我特別感動的是我們的老師真的非常好，大家都和台上的新進老師密切配合，沒有人怠工)。這樣的安排讓我發覺了老師們的潛能其實是無限的，隻要用了心，任何事情都是能做好，能搞定的。
學校今年新進了15名教師，去年進了10名，這兩年共進了25名教師，占了目前學校教師總數的463%，將近一半了。鑒於這個狀況，今年暑假一放假我就趕緊製定了相應的新進教師崗前培訓活動，希望通過培訓，能讓他們迅速了解學校，融入學校，從而讓“煤球爐”效應進一步發揮，使新進來的老師在盡可能短的時間裏成為燒紅的紅煤球。其實我也知道這個崗前培訓和新進教師沙龍，對老師們來說負擔是相當重的，因為每天要接受大量的信息，同時又要在盡可能短的時間裏把它消化掉。就像來自邱隘的小鄭老師說的那樣，幾天的強化培訓真的很痛苦，很煎熬，但現在適應了就感覺好了。今年15名新教師中有9名是調動進來的教師，他們在了解學校時，幾乎每個人都聽到了這樣一個相同的評價：做東湖的老師很累的，做東湖的老師要寫很多東西。我想這個崗前培訓就已經讓他們真真切切地感受到了東湖的“累”，但是我想這個“累”肯定是物有所值的，因為這個累可以讓老師們更快地融入到學校中，無論對他們本身還是對孩子，都將是一個利好的消息。