如今已是身價過千萬的他，在一次高校畢業生報告會上，以自己的切身經曆，告訴那些初涉人生的學子們：一定要找準自己的方向和位置，一定要把生命之根紮到厚實的泥土中，省略了泥土，可能會生存一時，但決不會讓生命之樹常青。
心靈甘泉
每個人都有最能發揮自己優勢的位置，那些成功者，很大程度上取決於他們善於審時度勢，找到了最佳的努力方向，讓自身的優勢得到了充分的發揮。
有些所謂的“注定”，不過是阻礙自己前行的石頭而已。
將那些“注定”打碎
那年我以優異的成績考上鄉裏的初中時，好多人都勸父母快想辦法讓我轉學，說那所中學念不念沒多大意思，他們把那所學校說得非常可怕。
父母何嚐不想讓我轉學呢？可最終我還是進了那所最沒希望的學校，因為家裏沒門路，也交不起那一筆數額不菲的轉學費。
進校不久，我便為自己就讀的鄉中學的一切驚愕了——學校的辦學條件的確是差極了，沒水、沒電、沒住宿的地方，更重要的是師資力量太差，好老師都走光了，剩下的大多在混日子，教學質量一塌糊塗，連續三年的中考，重點高中、中專的上榜人數竟然都是零蛋。有人甚至憤憤地說：“那學校是‘零蛋’學校，趁早黃攤得了。”成績好一點兒的或家裏稍微有點兒門路的學生，都想方設法地轉到外校去讀書了，剩下的就是一些無可奈何地在那兒混張畢業證的。於是，惡性循環又開始了——老師沒心思教，學生沒心思學，人們大都覺得進這樣的破學校，注定不會有大出息。
記得我上的第一節課就缺了七個學生，課堂上亂糟糟的像個鬧市，老師無精打采地照本宣科，學生在下麵說話、打鬧。我當時就想，天下恐怕沒有比這更糟糕的學校了。
上了兩個多月的課，學的東西少得可憐，我就回家跟父母說不想繼續讀書了。父母便唉聲歎氣道：“都怪爹娘沒本事，不能給你換一個好學校。”
看到父母那難過的樣子，我又背上書包到學校去了，但不能說是去學習，隻是空虛地打發時光而已。初中一年很快就混過去了。
第二年，學校分來一個叫薑秀琴的長得很柔弱的師範畢業生，誰也沒有想到，貌不驚人的她，用她滿腔的智慧和愛意，竟在我們的心中播下了那麼多希望的種子，影響了我和許多同學一生的走向。
記得她的第一節課給我們講了這樣一個故事：一個家境異常貧困的男孩，幾次餓昏在課堂上，他的母親冒著雨走了一百多裏的山路，給他送來十個窩窩頭和借來的兩元錢。他對老師說隻要讓他吃飽飯，他就能考一百分。後來，他考上了北京大學，又考上了研究生。我至今還清楚地記得那個故事的每一個情節，記得故事的名字叫做《始於鄉間狀元路》。
薑老師的故事講完後，我發現很多同學和我一樣，第一次像個大人似的低下了思索的頭，因為我們比那個男孩還幸運一些，至少我們能夠填飽肚子。
下課了，薑老師把我叫到一旁，問我：“你挺聰明的，請你帶個頭，將大家所說的‘注定’打碎，好嗎？”
心潮正為那個感人的故事澎湃，再看到薑老師那滿懷深情的目光，我使勁地點點頭。
薑老師的課講得有趣極了，剛開始調皮慣了的學生還不好好聽課，故意弄出些動靜氣她，甚至有幾次氣得她直抹眼淚，課都講不下去了，但很快大家就被她的認真、她對同學無私的關愛感動了，都喜歡上她的課了。
薑老師的出類拔萃，反襯出其他一些老師水平的差勁，那幾個混慣了日子的老師，在受到同學們的哄笑後，對薑老師更嫉妒了，他們不屑地說：就憑她一個剛畢業的小姑娘，三分鍾熱血，想改變這破學校注定的結果，實在是太天真了。
後來有兩個老師不願意上課，薑老師就教我們語文、英語、物理和化學四門課程。一個老師擔起初中四門主課的教學工作，這在那個年代恐怕也是十分罕見的。可以想象，她要付出怎樣的心血。多少年後，當我向朋友講述這段往事時，朋友無不驚訝地讚歎薑老師的學識和品性。